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教甄◆教育專業科目
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115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題:教育專業 1-50#142489
> 試題詳解
38台灣地區正面臨少子化的嚴峻問題,學校的新生日益減少,學校整體的學生人數也明顯下滑。請問此種現象是學校在進行SWOT分析中的哪一種向度?
(A)S
(B)W
(C)O
(D)T
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統計:
A(1), B(3), C(1), D(3), E(0) #3972127
詳解 (共 1 筆)
Jerry(通過教檢了)
B1 · 2026/07/20
#7448956
答案:✅ (D) T(Threat,威...
(共 683 字,隱藏中)
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44. 目前台灣地區面臨少子化的問題,學校的新生日益減 少,整體的學生人數也明顯下滑。請問此種現象為學校 SWOT 分析中的何種情形? (A) S (B) W (C) O (D) T
#2002708
48. 目前台灣地區面臨少子化的問題,學校的新生日益減少,整 體的學生人數也明顯下滑。請問此種現象為學校SWOT 分析 中的何種情形?(A)S (B)W (C)O (D)T
#2003083
39Bandura 認為,自我效能(Self-efficacy)最能透過下列何種 經驗建立,且其影響通常最為持久? (A) 教師針對學生的努力與學習策略給予具體鼓勵,使學生 相信只要持續投入,即有能力完成學習任務。 (B) 學生觀察能力相近的同儕成功完成具有挑戰性的任務, 並了解其克服困難的歷程,進而相信自己也有能力完成類似 任務。 (C) 學生完成具有挑戰性的任務後,累積成功經驗,進而相 信自己能完成類似工作。 (D) 學生在多次評量或學習活動中獲得優異表現,逐漸形成 對自身能力的正向評價,並提升面對後續學習任務的信心。
#3972128
40依據《性別平等教育法》之精神,教師知悉學生疑似涉及校 園性別事件時,下列何者最符合教師應有之專業作為? (A) 為免傷及學生權益,尊重學生意願,待學生同意後再依 程序處理。 (B) 完成法定通報,並配合學校後續程序,同時持續提供學 生必要支持。 (C) 為降低學生的二次傷害與釐清事實,先確認事件詳細過 程,再決定是否通報。 (D) 為免後續調查產生爭議,優先通知雙方家長,由雙方家 長同意後即啟動校內程序。
#3972129
41Shulman 提出之學科教學知識(PCK),最能說明下列何種教 師專業能力? (A) 能掌握學科的重要概念、知識結構及課程脈絡,並依據 學生學習進程安排教材內容與教學順序。 (B) 能依據學生學習表現分析評量結果,診斷學習困難與常 見錯誤類型,並據以調整教學活動及評量方式。 (C) 能依學生先備知識、學習差異及學習需求,設計適切的 學習活動與差異化教學,提供學生符合需求的學習支持。 (D) 能針對學生常見的迷思概念,運用適切的例子、類比或 教學活動,引導學生理解學科核心概念。
#3972130
42某學生表示:「我發現原本的讀書方式並不適合這個單元, 如果改變準備策略,下次應該會有不同的結果。」依據 Weiner 成敗歸因理論,上述學生最可能屬於何種歸因? (A) 內在、穩定、可控制。 (B) 內在、不穩定、可控制。 (C) 外在、穩定、不可控制。 (D) 外在、不穩定、可控制。
#3972131
43關於融合教育(Inclusive Education)的核心精神,下列何者 最符合其理念? (A) 尊重學生個別差異,透過適切的教學調整,讓不同需求 的學生都能在普通班共同參與學習。 (B) 依學生能力與學習需求安排適合的學習環境,使學生在 最適合自己的教育情境中獲得最佳學習效果。 (C) 提供學生多元的課程選擇與學習資源,鼓勵依個人興趣 與能力發展潛能,落實適性揚才理念。 (D) 建立友善、尊重多元的學習環境,培養學生接納差異、 相互合作與共同成長的態度。
#3972132
44依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容 與學習表現功能之敘述,何者最適切? (A) 學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原 則及情境脈絡組成。 (B) 核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望 培養主動積極的學生。 (C) 國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課 程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領 域補教教學等四類型課程。 (D) 依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身 心發展狀況,區分為五個學習階段。
#3972133
45依據《教師法》之精神,學校設置教師評審委員會(教評會),最符合下列何種設置意旨?(A)建立教師參與學校重要事務之審議機制,並促進校務發展與教師專業權益保障。(B)透過合議方式審議教師重要人事事項,兼顧教師權益保障與程序正義。(C)建立教師專業代表參與重大教育事務之機制,提供校長辦理校務決策之參考。(D)藉由教師代表共同參與重要事項審議,兼顧教師專業判斷與行政決策需求。
#3972134
46教師規劃自然課時,先分析學生可能出現的迷思概念,再設計不同實驗、圖像及生活情境,引導學生重新建構概念;同時依學生理解程度安排不同層次的提問。上述教師的教學設計,最主要展現哪一項專業知能?(A)能依學生迷思概念選擇適切教學表徵,並依學生學習需求調整教學支持。(B)能依學生能力差異提供不同教材內容,以提升個別化教學效果。(C)能依學生學習結果修正評量內容,提高評量信效度。(D)能依課程綱要調整教材順序,使教學進度符合課程架構。
#3972135
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