阿摩線上測驗
38.前導組織(advance organizer)具有引導學生學習新知的功能。在教學過程中呈現前導
組織時，下列敘述何者較不適切？
(A)要比學習材料內容更加具體詳細
(B)可透過一組文字或圖解資料呈現
(C)要能展現學習內容要素間的相關性
(D)在新學習內容開始實施之前加以引入
答案：登入後查看
統計： A(13199), B(514), C(331), D(443), E(0) #1354012
統計： A(13199), B(514), C(331), D(443), E(0) #1354012
詳解 (共 8 筆)
Chia+(107新北正式❤)
#2279801
A-指出重點，非具體詳細。
130
4
徹
#4107456
前導組體：
教師在教學之前如提出一個「比學習材料本身具有較高抽象性、一般性及涵蓋性的引介材料」。
可以提供先備知識並促進外在連結，是協助學生理解之教學策略。
結合舊概念與新概念，並有利於學習的教學步驟。
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ㄖ
#4497098
A某位國小自然科教師採用心理學者奧素貝D.P.Ausubel的主張，提出「前導組織」教導學生，這樣的教學活動，他最可能安排在課堂講述的哪一個階段？
(A)揭示綱要
(B)詳述內容
(C)綜述要點
(D)課後補救 教甄◆教育專業科目-國小- 95 年 - 新竹市科園國小95年新進教師甄試教育概論科測驗題#16
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ㄖ
#4497097
前導組體 (advance organizer)
前導組織是Ausubel於認知同化論提出的概念之一。係指以學生既有知識為基礎，將新學習、新知識的大綱要領呈現出來，以利於新學習能順利進行。教師提出前導組織之目的有三：指出新教材的重點、提示觀念間的關係、以及與個人既有知識的相關性。教學前若教師能將新舊知識的概念結合將有助學生快速學習。
7
1
Bagelhelper(不賣)
#7357610
前導組織（advanced organizer）：前導組織源自於學者Ausubel有關「認知結構」與「有意義學習」的觀點，意指在教學之前，教學者提供具有涵蓋性、普遍性、抽象性的學習引介。依種類可分為講解式的前導組織、比較式的前導組織及具體式的前導組織，也可以有不同的形式，例如一篇短文或一張圖片。其功能在協助學習者新舊經驗的聯結，進而幫助學習者能有意義的學習，使教學者能有效能的教學。應用在教學上的實例，如在教「鋼」之前，先介紹「合金」的概念。(by 高點網路書店)
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前導組織：結合新舊概念而利於學習的教學步驟
(by 三民輔考)
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前導組織 ≠ 舊經驗
(by @derry_yen)
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奧斯貝爾 (D. Ausubel)
代表認知心理學派的教育家。但是他非常反對Bruner的發現教學法，他認為學習者在為學習前根本無法知道自己要學什麼，因此他認為教學應該是學習必須仰賴外在的力量，以獲得認知結構的改變。
(by Lintao Senddykimo)
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教師提出前導組織之目的有三：
1. 指出新教材的重點
2. 提示觀念間的關係
3. 與個人既有知識的相關性
教學前若教師能將新舊知識的概念結合將有助學生快速學習。
(by ㄖ)
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