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41. 一國小進行課程改革，欲發展跨領域主題探究課程。下列哪項課程發展策略最有助於此類課程的有效實施？
(A) 由教師獨立設計課程單元，再由行政單位整合成完整課程
(B) 採用國際成熟的課程模組，直接引進校內實施以確保品質
(C) 成立跨領域教師專業學習社群，共同規劃、發展與檢討課程內容及教學策略
(D) 明確區分教師分別負責的教學內容，確保不同領域知識均衡發展
答案：登入後查看
統計： A(8), B(11), C(1440), D(34), E(0) #3438034
統計： A(8), B(11), C(1440), D(34), E(0) #3438034
詳解 (共 2 筆)
錢英
#7598186
這題的正確答案是 (C) 成立跨領域教師專業學習社群，共同規劃、發展與檢討課程內容及教學策略。
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核心概念解析
發展「跨領域主題探究課程」的關鍵在於打破學科界線、促進教師協同合作與對話。
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(C) 為最佳策略（正確）： 跨領域課程需要不同專業的教師共同激盪、統整知識。透過建立「教師專業學習社群」（PLC），教師們能定期進行實質的協同备課、教學實踐與滾動式修正（檢討），這也是 108 課綱推動校訂課程與跨領域統整時最核心且有效的實踐路徑。
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❌ 其他選項錯誤原因
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(A) 錯誤： 教師獨立設計會導致課程流於傳統的單科分立，缺乏真正的跨領域整合；行政單位通常不具備各學科的教學專業，僅靠後端「拼盤式」的整合，無法產生結構化的統整課程。
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(B) 錯誤： 直接引進國外模組忽略了「學校本位」的在地脈絡、校本願景及學生的實際需求，容易水土不服，無法永續實施。
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(D) 錯誤： 「明確區分教師分別負責的內容」屬於傳統的「分工（Multidisciplinary）」而非「協同整合（Interdisciplinary）」，容易流於形式上的分工，學生學到的依然是破碎的學科知識，而非統整性的探究能力。
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