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46. 教育部「補救教學資源平臺」有提供補救教學教材，這些教材是根據下列哪一項去設計的？
(A)現行的課程綱要
(B)民間補救教學教材
(C)補救教學科技化評量系統
(D)基本學習內容。
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統計： A(100), B(2), C(193), D(174), E(0) #3804854
統計： A(100), B(2), C(193), D(174), E(0) #3804854
詳解 (共 2 筆)
翁立翰
#7336143
在教育行政實務中，為了確保學習低落的學生能掌握最核心的知識，教育部特別針對國語、數學、英語三個學科，從「課程綱要」中萃取出最基礎、最必要的部份，定義為 「基本學習內容」。
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基本學習內容（底線）：這是學習扶助的「門檻」。教材設計是為了幫助學生達到這個「基本指標」，而非強求他們立刻跟上全班的「課綱進度」。
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課程綱要（目標）：課綱是針對「一般學生」在各年級應達成的廣泛學習目標。對於需要補救教學的孩子來說，直接使用課綱設計的教材往往難度過高，因此需要更聚焦的「基本學習內容」作為過渡。
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