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47.下列學習理論的敘述，哪一項較正確？
(A)意義學習理論在教學方面的主要貢獻是透過編序教學達成解釋型的系統性教學。
(B)螺旋式課程強調以符號表徵貫串每一階段的學習，將有助提昇知識結構的層次。
(C)馬斯洛（A.H.Maslow）的需求層次論重視能力本位的教學，以奠定自我實現的基礎。
(D)維果斯基（L.S.Vygotsky）主張瞭解人類複雜行為的最主要的關鍵在於語言文化。
統計： A(651), B(833), C(394), D(2850), E(0) #2954190
詳解 (共 10 筆)
(A) 意義學習理論 → ✖️錯
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奧蘇貝爾（D. Ausubel）的意義學習理論強調先備知識和有意義的學習（把新知識與舊知識有意義連結），
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並不是靠編序教學（編序教學是**史金納（B.F. Skinner）**行為主義的概念）。
(B) 螺旋式課程 → ✖️錯
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**布魯納（J. Bruner）**提出螺旋式課程，
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強調的是關鍵概念和結構性理解會隨著學生的認知發展逐步深化，
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並不限於符號表徵，而是涵蓋動作、影像、符號三種表徵方式。
(C) 馬斯洛需求層次論 → ✖️錯
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馬斯洛重視的是人類需求動機，從生理、安全、愛與歸屬、尊重，到自我實現，
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並不是「能力本位教學」（那是認知心理學或建構主義領域）。
(D) 維果斯基 → ✅正確
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維果斯基非常強調語言與文化對於認知發展的重要性，
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提出像是內化（internalization）、**最近發展區（ZPD）**的概念，
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認為語言是社會互動中學習與思考最關鍵的媒介。
動作表徵期
形象表徵期
符號表徵期
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(A) 錯誤：意義學習理論（由奧蘇貝爾 D. P. Ausubel 提出）強調連結先備知識與使用「前導組織」（Advance Organizer）與「闡釋型／講解式教學」，編序教學則是行為主義者史金納（B. F. Skinner）的代表作。
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(B) 錯誤：螺旋式課程是由布魯納（J. S. Bruner）提出，其認知表徵階段包含動作表徵（Enactive）、影像表徵（Iconic）與符號表徵（Symbolic）三種，並非僅靠符號表徵貫串。
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(C) 錯誤：馬斯洛（A. H. Maslow）的需求層次論屬於人本主義心理學，強調由生理需求逐級滿足至自我實現，而非「能力本位教學」（能力本位多與精熟學習、行為主義或職業教育相關）。
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(D) 正確：維果斯基（L. S. Vygotsky）主張社會文化歷史學派，認為人類高層次的心理機能與複雜行為，是透過社會互動、特別是語言文化做為媒介與內化而發展出來的。
