47.小立是一名 5 歲的小男生，在班級老師的觀察中，小立注意力短暫，容易受外在環境吸引而分心，無法持續同一活動超過 3 分鐘，在課堂裡常常因急於發言而打斷老師，與同學遊戲時也不容易等待與輪流。下列哪些輔導策略可以協助小立融入及參與班級活動？甲、避免將小立安排在靠窗戶或走廊的位置，減少教室外不必要的干擾乙、將活動切割成數個小段，讓小立分段完成，並逐步延長其專注時間丙、若小立出現分心行為，立即將小立帶離教室減少對其他同學的干擾丁、若小立出現專心、等待或舉手發言等正向行為，則給予口頭鼓勵來增強小立的正向行為(A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁