47. 學校教育可以人盡其才並且依照學生的能力將其分配到不同的社會位置，而學校教育能做好有效的分類機制並且是一種公平的選擇機制，此種概念源自於下列何種理論？
(A)社會衝突論
(B)結構功能論
(C)符號互動論
(D)有機比擬論。

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統計： A(21), B(485), C(10), D(12), E(0) #3353864

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#6261110
正確答案是： (B) 結構功能論   ...
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#6339827


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#7519057
結構功能論（Structural Functionalism）：此理論（代表人物如帕森斯 Parsons）認為學校教育具有「選擇」與「社會化」的功能。學校就像是一個公平的篩選機制，透過客觀的考試與評量，依照學生的能力與成就將其分類，並分配到最適合的社會位置（即「人盡其才」），以此維持社會的穩定與運作。
社會衝突論（Social Conflict Theory）：與功能論相反，衝突論認為學校教育並非公平的選擇機制，反而是優勢階級用來再製不平等階級、鞏固自身利益的工具。
符號互動論（Symbolic Interactionism）：屬於微觀社會學，關注學校或教室中師生的互動、語言、日常行為及污名化或自我實現預言等現象。
有機比擬論（Organic Analogy）：由斯賓塞（Spencer）提出，將社會比喻為生物有機體，強調各器官（各制度）互相配合以維持整體生存，但較少直接以此名詞深入探討學校的分類與篩選機制。
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