5. 海德格(Martin Heidegger)提出「向死而生(Being-towards-death)」。在生命教育課堂中討論此概念，其主要教學目標為何？
(A) 利用死亡的恐懼感，作為激勵學生在學業競爭中取勝的外部誘因。
(B) 體認生命的終將消逝與荒謬，合理化「虛無主義」的生活風格。
(C) 藉由討論死後世界的可能性，引導學生產生特定宗教的信仰歸屬。
(D) 認清死亡是隨時可能發生的「限制」，並激發對「本真生命」的抉擇。

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