7當幼兒把正在玩的積木推倒，發出「碰！」的一聲。他身旁的老師說：「我正在玩積木，積木越堆越高，哇！碰！積木倒 了。」請問老師使用哪種語言刺激策略？
(A)自我談話(self-talk)
(B)示範(modeling)
(C)擴展(expansion)
(D)平行談話(parallel talk)

1. 自我談話:當幼兒關注到我們正在進行的事情時，把我們正在做的行動轉換成語言給幼兒聽，讓幼兒理解動作和語言之間的關聯，如我們洗碗幼兒在旁觀察時，可說:先把菜瓜布弄濕，把洗碗精擠到菜瓜布上，再開始刷碗盤

1. 平行談話:說出孩子當下正在進行的事情或活動，如孩子在進行扮演活動時，可說，你在餵小寶寶吃蘋果

1. 擴展:重組幼兒不符合文法的句子，再一次以正確的文法陳述給孩子聽

1. 仿說（imitation）：在自然交談情境或語言學習的教學情境中，讓兒童仿說複述我們所說的話語，也就是在創造情境與機會讓他們練習音韻、詞彙、和語句語法結構。
2. 自我談話（self-talk）：自己對自己大聲說話，說出溝通對象或教學對象正在看、正在聽、正在做的事物與感受；可以提供口語刺激，讓兒童有機會將聽到的語言與情境中的意義連結，而經過多次的聽取與意義連結習得該語意、語法及語用。
3. 平行談話（parallel talk）：和「自我談話」不同的地方是去描述兒童正在注意的物品與事件或是正在進行的活動，來增加語言與情境中的意義連結。
4. 提供訊息的談話（informative talk）：指將其他人所說的話解釋給兒童聽。此策略可使用於教室、小團體活動或家中（較多人參與溝通交談時）。
5. 示範（modeling）：示範者說出目標語言結構，要求兒童仔細聽，在聽過多次語言訓練目標之後，再創造類似、新的情境讓他自發性使用，此方法可讓孩子機及思考其所接收的語言形式。
6. 擴展（expansion）：當兒童說出某些話語之後，教學者根據其所說的話語內容、詞序再整合，在語意不變的情況下重述他們的話語，但需要再加入相關的細節，使其成為語意完整、語法正確的話語。
7. 延伸（extension）、詳述（expatiation）：指教學者在兒童說出某些話語之後，再將其話語延伸，增加更多的語意訊息，或是示範更多個該目標語言結構在類似但不同語境中的使用情形。

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