7. 提出學習來自於刺激與反應聯結,只要觀察什麼樣的刺激產生什麼樣的反應,就可以建立學習法則的學派是:
(A)認知學派
(B)行為學派
(C)人本心理學派
(D)精神分析心理學派。
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統計: A(130), B(4365), C(47), D(27), E(0) #381261
統計: A(130), B(4365), C(47), D(27), E(0) #381261
詳解 (共 2 筆)
#7451517
答案為 (B) 行為學派。
答案解析
- 正解原因: 行為學派(Behaviorism)主張心理學是一門純粹客觀的自然科學,研究對象必須是外顯、可觀察、可測量的行為。該學派認為學習的本質就是環境刺激(Stimulus, 簡稱 S)與個體反應(Response, 簡稱 R)之間的聯結(S-R 聯結),代表人物包含華森(Watson)、桑代克(Thorndike)與史金納(Skinner)。
其他選項不正確的原因
- ❌ (A) 認知學派:強調學習是內在認知結構的改變與訊息處理歷程(如大腦對訊息的編碼與記憶),反對將學習簡化為盲目的刺激與反應聯結,認為個體具有主動思考的能力。 [1]
- ❌ (C) 人本心理學派:被稱為心理學第三勢力,強調人性尊嚴、個人自由意志與潛能自我實現,反對行為學派將人視為受環境控制的機器。
- ❌ (D) 精神分析心理學派:由佛洛伊德(Freud)創立,主要探討個體內在的潛意識、本能衝動與人格結構(本我、自我、超我),而非關注外顯的刺激與反應。
四大心理學派比較表
項目 / 學派
(B) 行為學派
(A) 認知學派
(C) 人本心理學派
(D) 精神分析學派
代表人物
華森、桑代克、史金納
皮亞傑、布魯納、奧蘇貝爾
馬斯洛、羅傑斯
佛洛伊德、榮格、阿德勒
研究核心
外顯行為與環境關係
內在訊息處理與思考
自我實現與個人潛能
潛意識與人格結構
對人的看法
人是被動受環境制約的
人是主動的訊息處理者
人擁有自由意志與善根
人受本能衝動與潛意識支配
學習的定義
刺激與反應的聯結(S-R)
內在認知結構的改變
完整人格與潛能的發展
內在衝突的化解與自我統整
重要理論
古典制約、操作制約
認知發展階段、發現學習法
需求層次理論、當事人中心
性心理發展、本我/自我/超我
主要批判
忽視人類心智與思考能力
過度強調理性,忽視情感
理論缺乏客觀嚴謹的科學證據
偏重潛意識與病理,缺乏實證
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