845. 將數據分門別類，再看各類別的差異，此種QC手法為
(A)直方圖
(B)柏拉圖
(C)層別法
(D)因果圖。

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846. 自主檢查表屬於？(A) 特性要因圖(B)直方圖(C)查檢表(D)魚骨圖。

847. 用以探討兩個成對的數據關係之手法為(A)直方圖(B)柏拉圖(C)管制圖(D)散佈圖。

848. 通稱為魚骨圖的QC手法為(A)特性要因圖(B)直方圖(C)柏拉圖(D)管制圖。

849. 柏拉圖資料可以讓讀者明白(A)應由哪一個項目先下手(B)不良最多之項目(C)不良現象最多之原因(D)以上皆是。

850. 下列何者非品管七大手法之一？(A)散佈圖(B)層別法(C)柏拉圖(D)腦力激蕩法。

1. 某中學資優學生長期成績優異，但近期出現以下狀況：作業只要有一點瑕疵就重寫到深夜；在班上很少表達真實感受；對同儕無心的一句話反應強烈；家長常說「你本來就應該做到最好」。輔導教師若進行心理健康評估，下列判斷何者最適切？ (A)主要問題是學業壓力過大，因此應先減少作業量，暫不需要進行心理評估 (B)此學生具有資優特質，完美主義與敏感只是正常現象，不宜過度解讀為風險 (C)應整合訪談、測驗、作答行為與生活史資料，檢視完美主義、孤獨感、過度激動特質與社會期待是否交互形成心理風險 (D)應先判斷其是否仍維持高成就，若成績未下降，表示心理適應尚未受明顯影響

2. 李老師想要透過評量了解自閉症資優學生小明與環境中人、事、物的互動情形，以作為規劃輔導策略的參考，下列哪一種評量較為適切？ (A)動態評量 (B)實作評量 (C)生態評量 (D)功能性評量

3. 小強喜歡與年紀較大的學生討論科學問題，對同齡同學的遊戲興趣較低，常被同學認為「難相處」。此現象最可能是因為： (A)反社會人格傾向 (B)社交技巧缺乏 (C)發展不同步 (D)注意力缺陷

4. 某校資優班想推動「走出教室的學習」。下列哪一項課程最符合資優教育社會參與的理念？ (A)學生到社區打掃2小時，完成服務時數後繳交心得，教師以態度認真程度給分 (B)學生針對校門口交通風險進行觀察、訪談與資料蒐集，形成問題意識後提出改善方案，實際與社區及相關單位溝通，最後公開分享歷程與反思 (C)教師邀請社區人士演講，學生聽完後撰寫摘要，了解社區問題的複雜性 (D)學生選擇一個SDGs主題製作海報，張貼於校園，藉此提升同學對全球議題的認識

5. 我國特殊教育法第46條明定，主管機關及學校對於需要協助之資賦優異學生，應加強鑑定與輔導，下列何者不是法規所列需要協助的學生？ (A)離島 (B)不同族群 (C)偏遠地區 (D)學業低成就

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