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研究所、轉學考(插大)◆普通數學
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105年 - 105 國立嘉義大學_碩士班(甲組)招生考試試題_數理教育研究所:普通數學#146033
> 申論題
2. 直角ΔPQR中,∠P=90°,
是
上的中線,∠P的平分線交
於D。若
= 5,
=13,則ΔPMD的面積為何?
相關申論題
3. 甲、乙兩個手錶都不準,某天正午甲、乙兩個手錶對照電視台的報時鐘校正,次日白天,甲錶12點時,乙錶11點48分,之後不久,乙錶對照電視台調整時鐘,甲錶仍照原樣走,第三天白天,乙錶12點時,甲錶是12點18分,問第四天白天,甲錶12點時,乙錶是什麼時間?
#595679
4. 將100以內的正奇數(1、3、5、7、9、……、99)寫在黑板上。為了使留在黑板上全部數字的乘積之末位數是7,請問至少要擦掉幾個數?
#595680
一、俄國學者維谷斯基(Vygotsky)提出潛在發展區(zone of proximal development)的概念,請問何謂潛在發展區?而此概念衍生出的鷹架教學(scaffolding instruction)之教學特徵為何?(25分)
#595681
二、日本學者佐藤學提出「學習共同體」的教育訴求,請問「學習共同體」與合作學習有何不同?與傳統教學模式又有何不同?(25分)
#595682
三、規劃學校整體課程時,教師都會強調課程組織的繼續性、順序性及統整性,請舉例說明此三種課程組織方式。(25分)
#595683
四、美國評鑑學者史鐵克(Stake,1967)提出外貌模式課程評鑑(countenance model),試圖了解課程的整體面貌。試以此模式說明「學校本位課程」的評鑑方式。(25分)
#595684
一、何謂「家庭涉入」(family involvment)、「家庭教育介入」(family educational intervention)與「家庭教育專業領域」(family education professional fields)?請先簡述其意(名詞解釋)再論述這三者間的關係為何?(25分)
#595685
二、呼應著教育部政策方向,家庭教育推展已迎向多元化發展取向,專業助人者在家庭教育推廣或規劃方案時應具備哪些多元思維?又如何加以實踐?試從本質面、執行面與評估面向舉例加以申論之。(25分)
#595686
三、在人口及社會變遷影響下,我國家庭結構與過去大不相同,衍生了各式各樣的非典型家庭。請列舉五種當今台灣社會存在的非典型家庭,並就其家庭型態所應實施的家庭教育重點加以論述之。(25分)
#595687
四、學校是實施家庭教育重要的機構之一,請說明由學校實施家庭教育之各種方式,並論述其優點以及實行困境或限制。(25分)
#595688
相關試卷
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