題組內容
## 閱讀下文後,回答 4-6 題
小恩是二年級就讀普通班的特殊教育學生,識字及閱讀理解能力與同僚相近,課堂上大概只能維持 5 分鐘的專注力,需要老師時常提醒才能跟上課堂步調,常常漏抄黑板上的內容、無法完成課堂指定任務;定期評量時無法在時間內完成整份試卷的作答。平常只喜歡說自己有興趣的主題,同學很難回應他的問題,或是延續和他的對話。小恩常常因為手眼協調能力不佳而無法完成課堂作業,感到挫折時就趴在桌上哭 5 分鐘以上。
最近美術課要做聖誕節主題的拼貼畫,張老師請同學們在指定時間內剪出 10 種不同圖形並完成拼貼畫。張老師為了增進小恩的課堂學習與參與,向資源班林老師尋求協助。
4. 依據通用設計學習的觀點,針對小恩在美術課的學習狀況,林老師應提出哪兩項學習原則?每項原則各舉出一項具體實施方式。(6 分)
申論題作答 (共 3 筆)
依時間顯示最近 3 筆。
滋滋滋
申論題作答 #107217
50 分
50
總分
11分34秒 總時間
0 人解鎖
2026.09
作答大綱
多元表徵 多元參與 多元表達
正文
四、以通用設計改善小美的美術課學習狀況 1.多元表徵的具體實施方式 因小恩手...
Teresa Chang
申論題作答 #107160
86 分
86
總分
11分29秒 總時間
0 人解鎖
2026.09
作答大綱
ㄧ、原則一:提供多元表達管道 二、原則二:提供多元參與動機
正文
ㄧ、原則一:提供多元表達管道: 其具體做法為針對小恩手眼協調不佳、無法在...
你好湯姆
申論題作答 #91475
93 分
93
總分
2分16秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
作答大綱
原則一聚焦提供自選聖誕主題、自主休息等「自主性與動機」;原則二提供免剪刀...
正文
一、 原則一:提供多元的參與方式 針對小恩專注力短、對話偏好單一且易挫折哭...