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民法與民事訴訟法（民事訴訟法及民法與民事訴訟法綜合題部分）

非訟事件法與民事訴訟法

一般醫學

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 05：服務規範 51-100（2026/01/09 更新）#136657(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 05：服務規範 1-50（2026/01/09 更新）#136656(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 04：後續服務 51-84（2026/01/09 更新）#136655(34題)

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 04：後續服務 1-50（2026/01/09 更新）#136654(50題)

115年 - 21102 建築製圖應用-手繪圖 丙級 工作項目 04：繪製圖樣 201-221（2026/01/09 更新）#136653(21題)

115年 - 21102 建築製圖應用-手繪圖 丙級 工作項目 04：繪製圖樣 151-200（2026/01/09 更新）#136652(50題)

115年 - 21102 建築製圖應用-手繪圖 丙級 工作項目 04：繪製圖樣 101-150（2026/01/09 更新）#136651(50題)

115年 - 21102 建築製圖應用-手繪圖 丙級 工作項目 04：繪製圖樣 51-100（2026/01/09 更新）#136650(50題)

115年 - 21102 建築製圖應用-手繪圖 丙級 工作項目 04：繪製圖樣 1-50（2026/01/09 更新）#136649(50題)

115年 - 21102 建築製圖應用-手繪圖 丙級 工作項目 03：識圖 101-122（2026/01/09 更新）#136648(22題)

1300. 一般大樓電梯的配置，良好的配置方式包括(A)1群4台以下直線設置(B)1群4~6台凹型設置(C)1群4~8台相對設置(D)以上皆是

1299. 一般大樓電梯的配置，不良配置方式包括(A)同1群5台以下直線設置(B)同1群對面6公尺以上的凹型配置(C)2群的分界不明(D)以上皆是。

1298. 電梯智慧型群管理系統的目地？(A)大幅縮短等車時間(B)大幅縮短到達目的樓層時間(C)提高電梯服務效能(D)以上皆是。

2. 歌仔戲為源起於台灣本土的傳統戲劇，請從發展歷程、角色、音樂內容、樂器以及重要作品等五個面向敘述之。

四、申論題（每題 15 分，共 30 分）1. 請探討兩次世界大戰對 20 世紀音樂風格的影響。請依照時序條列寫出。

5. Wozzeck

鐵路法重點整理

講師：j10118036a

簡介：法條枯燥乏味，若非本身有興趣或本科生，準備起來想必吃力無比。 本課程標示的重點，皆是考過的考點，搭配...

考衝班-導遊領隊英文考前衝刺!努力取得國家級證照

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：導遊領隊英文考前衝刺!

國三數學上數學課程（九年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：九年級數學，老師口訣秒殺解題。

第21條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第21條(扣留)

第20條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第20條(使用警銬、戒具之情形)

第31條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第31條(損失補償)

2、關於不作為犯的敘述,下列何者錯誤?(A)純正不作為犯,乃指行為人僅能以不作為的方式,實現刑法上所規定的犯罪行為(B)純正不作為犯的行為態樣,在於不為規範所期待的積極行為(C)不純正不作為犯違反者乃命令規範,亦即以不作為的方式實現刑法通常以作為方式所規定的犯罪行為(D)殺人罪的成立,行為人可以作為犯為之,也可以不作為犯為之

43. 某教師善於運用圖片及模型做為課程呈現的媒介，這種作法偏向於學者艾斯納(Eisner)所論述的何種課程呈現方式之運 用？ (A)模擬途徑(mimetic mode) (B)表意途徑(expressive mode) (C)傳統途徑(conventional mode) (D)想像途徑(imaginary mode)。

54. 小愛在創造思考測驗中，「在一定時間內所有反應類別的總和」有優秀的表現，請問小愛在下列那一種能力表現較優異？ (A)變通力 (B)流暢力 (C)精密力 (D)獨創力。

31. 不同的教育目的對於教育發展有深遠的影響，針對各種教育目的之主張，以下敘述何者較為正確？ (A)民主主義說的主張，造就效忠國家的國民為國服務 (B)經驗主義說的主張，重視兒童個性，強調順應自然 (C)文化主義說的主張，兼顧學習國家文化與兒童經驗 (D)社會效率說的主張，重視職業訓練，個人服務社會

32. 教育行政學的思維受到不同的典範(Paradigm)的影響，下列關於理性(rationalistic)典範方法論的主張，何者較不正確？ (A)能夠在情境中分割出所感興趣的變數，對之加以研究，並同時控制其他無關變數 (B)強調自然情境理解以及詮釋對於分析的重要性 (C)為了控制變數與配合實驗設計，一般來說，量化方法遠較非量化方法適用 (D)研究過程須按部就班，以避免干擾因素的介入

36. 林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？ (A)將試題的數量增加一倍 (B)將試題難度調整至難易適中 (C)尋找異質性的學生團體重新測量 (D)提供學生充分的作答時間