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【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第2章固定收益證券分析189題 151-189#138478(39題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫財務分析第10章財務管理169題 101-169#138477(69題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題︰音樂科#138476(50題)

115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_教師甄選試題﹕化學科#138475(66題)

【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第4章證券投資技術分析162題 101-162#138474(62題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第5章證券投資基本分析154題 51-100#138473(52題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第4章證券投資技術分析162題 51-100#138472(50題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫財務分析第10章財務管理169題 1-50#138471(50題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第5章證券投資基本分析154題 1-50#138470(50題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第2章固定收益證券分析189題 101-150#138469(50題)

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5 已知乙烷、乙烯、乙炔的發火能量分別為 a、b、c,則 a、b、c 的大小關係為: (A)a>b>c (B)c>b>a (C)c>a>b (D)a=b=c

5.林老師注意到班上有些學生,可以從抽象概念中發現具體的答案或解決策略,有些 則會使用具體的經驗及反思的觀察,產生許多想法。所以在數學課佈題時,有時會 引導學生抽絲剝繭、演繹出解答,有時則鼓勵學生經由實際操作發現答案。由此可知, 林老師的教學能因應學習者的何種差異? (A)先備能力 (B)學習風格 (C)自我期望 (D)自我效能

9.陳老師有意增強學生的童詩創作能力,但限於語文教學時數不足,因此改用晨光或 課餘時間,透過志工家長、廣播及學習單等方式,提供學習經驗。此種課程屬於下列 何者? (A)懸缺課程 (B)理念課程 (C)潛在課程 (D)非正式課程

10.下列教學活動,何者不符合鷹架教學(scaffolding)的主張? (A)讓學生在場域中獨立觀察做紀錄 (B)教師提供示範,讓學生觀摩學習 (C)教師提供資料,引導學生進行討論 (D)進行異質分組後,引導學生共同探究

21 對於生理老化的學說,大體可以區分成遺傳因素(genetic program)和破壞因素(stochastic or random damage)兩大類,下列那些學說屬於破壞因素類理論? (A)剝奪理論、細胞耗竭理論 (B)老化錯誤理論、耗損理論 (C)老化錯誤理論、免疫理論 (D)堆積理論、自由基理論

24 下列有關我國高階文官現況之敘述,何者正確? (A)單獨訂定特種人事法規予以規範 (B)沒有任用資格條件的限制 (C)第 10 職等以上人員,可在各職系之間調任 (D)高階公務人員接受中長期發展性訓練評鑑合格者,即納入人才資料庫