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高中指考◆數學甲
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115年 - 115-1 台北市立中崙高級中學_教師甄選試題:物理科#138762(28題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:數學科#138761(21題)
115年 - 115-1 臺北市立士林高級商業職業學校正式教師甄選試題:國語文#138759(10題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:英文科#138758(7題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:生物科#138756(34題)
115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰公民與社會科#138755(12題)
115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰全民國防教育科#138754(10題)
115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題:資訊科技概論科#138750(40題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、 運輸業務:英文#138741(25題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、 運輸業務:國文#138740(25題)
最新試題
50. 只單相220/110V變壓器,一次側Y接,二次側△接,一次側線電壓為220V時,其二次側電壓為 (A)190 (B)127 (C)110 (D)63.5 V
49. 避雷器與大地間之接地銅線應不小於 (A)8 (B)14 (C)22 (D)30 平方公厘
48. 某一顆陶瓷電容其容量編號為 104 ,請問此電容的電容量為 (A)0.1uF (B)0.01uF (C)104uF (D)0.1F
最新申論題
2. 乙所指的「燎原之火」是什麼? (2分)
三、在維也納會議幾個主要參與國集會討論時,各國政治領袖分別就自身的重要利益表達意見。 甲:歐陸的事務與我何干?我只希望專注於內政及海外貿易。 乙:有些人計畫破壞秩序,我要以一切力量撲滅他們挑起的「燎原之火」。 丙:我要利用各國的衝突,來恢復我國的地位,結束我們的孤立。 丁:我一定要把波蘭弄到手,讓世人知道我們不是一個東邊的落後國家。 請回答下列問題: 1. 甲、丙、丁分別為哪三國的代表? (各2分,共6分)
2. 在10個字之內說明乙時期人民「故意析產分家」的動機為何? (2分)
最新課程
國中國文
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【站僕】摩檸Morning.
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國中國文
使用教學
講師:
LeoNiN
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很長很長的課程描述
國中數學
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
國中數學
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注射劑108~109
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藥劑學分章節題庫(108-1~115-1)
章節:
無菌劑型
公務人員認定
描述:
國賠法(最廣義) 國賠法第2條 依法令從事公務 刑法(廣義) 刑法第10條2項 依法令且具法定職務權限+依法委託...
第26條
課程:
警察法規(上)
章節:
行政執行法第11-26條(公法上金錢給付義務)
描述:
第26條(強制執行法之準用)
最新討論
8 下列有關一般性室外集會、遊行,就申請前後事項之敘述,何者正確? (A)除經主管機關核准外,不得於交通部所劃定公告國際機場之周邊範圍 3 百公尺以內舉行室外集會、遊行 (B)未滿 20 歲者,不得為應經許可之室外集會、遊行負責人 (C)負責人舉辦之室外集會、遊行,因跨越甲警察局所屬 A、B 分局及乙警察局所屬 C 分局,故負責人應分別向甲警察局及 C 警察分局提出申請許可 (D)只要是申請室外集會、遊行之許可或不許可,均應由警察分局於收受申請書之日起 3 日內以書面通知負責人
7 下列何者之許可毋須作成證書? (A)申請歸化 (B)申請喪失國籍 (C)申請回復國籍 (D)申請殊勳相關證明文件
8 外國人申請歸化我國,如未能於期限內提出喪失原有國籍證明者,應如何辦理? (A)屆期前均可提出申請展延 (B)至遲應於屆期前 3 日申請展延 (C)至遲應於屆期 30 日前申請展延 (D)不得申請展延
43 下列行為何者沒有違反偵查不公開原則? (A)警察因偵辦犯罪的蒐證影像,公然放在自己的臉書上供人觀看 (B)檢察事務官因辦理妨害性自主案件,將被害人照片販賣給記者 (C)律師在偵查中因執行律師職務所知悉秘密,透露給媒體 (D)被告的律師於檢察官訊問時,在場大聲吵鬧
3. 陰極射線實驗在科學史上經歷過許多實驗用來探究它的本質,請「根據當時科學家的觀點」辨別下列實驗分別證實陰極射線為「粒子性」還是「波動性」。如對學生上課你會做什麼簡要說明。 粒子性(該實驗可證實的請打勾) 波動性(該實驗可證實的請打勾) 簡要說明 十字屏螢光幕陰影實驗 滾輪滾動實驗 陰極射線在磁場中偏折 赫茲實驗:陰極射線在電場中不偏折 湯木生實驗:陰極射線在電場中偏折
4-(1). 若將珠子從環上最低點 P 靜止釋放。請問哪一個位置會有最大動能?並簡要說明你會如何跟學生解釋這一個位置具有最大動能。