最新資料

轉學考-會計學

轉學考-保險學

轉學考-統計學

115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選試題：國際貿易科#138763(48題)

115年 - 115-1 台北市立中崙高級中學_教師甄選試題：物理科#138762(28題)

115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題：數學科#138761(21題)

115年 - 115-1 臺北市立士林高級商業職業學校正式教師甄選試題：國語文#138759(10題)

115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題：英文科#138758(7題)

115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題：生物科#138756(34題)

115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰公民與社會科#138755(12題)

115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰全民國防教育科#138754(10題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：資訊科技概論科#138750(40題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤／郵遞業務、 運輸業務：英文#138741(25題)

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

【警鴿】2025憲法考點統整(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分，英文手寫21(滿分25...

國二數學上數學課程（八年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：八年級數學課程，老師口訣秒殺解題！

【警鴿】刑事訴訟法(上)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：深入淺出，帶您了解刑事訴訟法 從刑事訴訟法之基本概念、偵查、起訴，帶您快速瀏覽學說及實務重要觀念

Chap 8 Solution

章節：普通化學相關

描述：本章節重點1. 溶液定義與影響溶解度因素2. 水溶液濃度計算3. 膠體溶液及其性質4. 溶液的依數性質

Chap 9 Chemical Reaction

章節：普通化學相關

Chap 10 Acid, base and salt

章節：普通化學相關

描述：本章節重點： 酸鹼的定義 (三大學說) 酸鹼平衡常數與反應式 pH值的定義與計算 鹽類 緩衝溶液 酸減滴定...

37.下列關於課程理論的敘述何者較為正確？ (A)泰勒(R.Tyler)主張課程必須「再概念化」(reconceptualization)。 (B)派那(W.Pinar)指出課程設計的原理有目標、選擇、組織、評鑑。 (C)艾波(M.Apple)認為課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響。 (D)伯恩斯坦(B.Bernstein)認為課程內容有「高位知識」與「低位知識」的區別。

52.有關平行線票據，下列敘述何者錯誤？ (A)平行線支票經發票人照原留印鑑取消劃線，並註明「照付現款」或同義字樣者，可以付現 (B)執票人持劃有平行線之本票請求付款時，應視同無橫線之記載予以照付 (C)執票人持劃有平行線之匯票請求付款時，應視同無橫線之記載予以照付 (D)執票人持劃有特別平行線之本票請求付款時，宜請執票人持由發票人取消特別橫線之後再予受理

49 關於政府與第三部門之間的公私協力關係，下列敘述何者錯誤？ (A)協力關係須顧及如何強化第三部門的體質，協助其培養專業人才 (B)當第三部門越依賴政府的財政補助，就越能提供高品質的服務 (C)在我國外交困境之際，政府應積極推動第三部門國際化 (D)公私協力可減輕政府財政負擔，又可將第三部門引入公共服務體系中以強化公民意識

50 有關我國促進民間參與公共建設之相關規定，下列何者錯誤？(A)主管機關為財政部 (B)該公共建設的所有權最後都會移轉給政府 (C)公共建設之興建如有工程品質重大違失，中央目的事業主管機關得令民間機構停止興建 (D)主辦機關與民間機構的權利義務，若投資契約無約定者，適用民事法相關規定

10 王老師統計全班期中考數學成績時發現，全班成績中的眾數大於算術平均數時，其測量分配的型態為？ (A)常態分配型(B)右偏型(C)左偏型(D)M 型

11 依據湯林森(Tomlinson)對差異化教學的看法，下列何者「正確」？ (A)源自於 70 年代的「個別化教學」 (B)主要採用同質性分組的方式 (C)教師也要理解學習成就高學生的需求 (D)主要涵蓋了學習目標、學習歷程、及學習結果的差異化