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15 嗓音評估時,語言治療師用手指觸診個案甲狀軟骨處,指示其唱出不同音高的母音,此項檢查目的 為何? (A)評估發聲時嗓音的變動率 (B)評估共鳴腔及頸部肌肉是否機能過度 (C)評估聲區(registers)的轉換作為治療前的基準 (D)評估發聲費力的程度

35. 關於交感神經和副交感神經功能上的敘述何者不正確? (A)交感神經起源於胸椎和腰椎的脊神經 (B)副交感神經起源於腦神經和薦椎的脊神經 (C)交感神經節前神經元較短,節後神經元較長 (D)緊張時,交感神經造成促進膀胱排空

26. 順天國中黃老師有感於學校社區有著名的博物館和上百年歷史的宮廟等文化資源,想利用它們來發展跨領域校訂課程,以提升學生對社區變遷的認識與在地認同感。黃老師的課程最可能用到下列何種設計模式? (A)目標 (B)草根 (C)情境 (D)歷程

50.某老師強調學生必須記住大量的日期、名詞、公式與事實,卻不鼓勵學生理解這些知識背後的原理或思維過程,請問這牴觸彼得斯(R.S.Peters)所談論的三項教育規準中的哪一項?(A)合價值性(B)合認知性(C)合自願性(D)合意向性

88. 林老師發現學生小涵在人文寫作與藝術創作方面展現出高度創意與深度思考,但對於課堂規則與時間控制經常忽視,導致作業延遲、無法配合團體節奏,常被同儕視為「怪咖」。老師希望透過策略支持其社會適應,同時維持其創造表現。以下哪一組策略最能落實資優學生輔導中強調的「創造力支持與社會融合平衡」?甲、鼓勵小涵參與主題式創作展覽,讓其作品公開呈現,提升認同感乙、提供彈性作業期限與表達方式,鼓勵其以創作性方式完成任務丙、透過班級座談或議題討論,促進同儕對差異性與獨特性的理解丁、限縮小涵創作時間與作品形式,以訓練其紀律與效率戊、與輔導教師合作安排創造力工作坊,加入時間管理與表達技巧教學(A) 甲乙丙(B) 乙丙丁(C) 甲丙戊(D) 乙丁戊

16. 有關預期生命定期壽險(Life-expectancy term),下列敘述何者為真? (A) 提供若干年數之保障,其年數相當於與準被保人之年紀與性別不同之人的 預期生命 (B) 保單之保費由於在多年之間非平準化,因而將產生保費差額 (C) 產生之現金價值逐漸減少至某一時點,而後則逐漸增加 (D) 現金價值在保單終止時成為零