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1.文化資產概論與法規 2.博物館學概論

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115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科：高中職特殊教育專業知能#138440(24題)

115年 - [無官方正解]115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：體育科#138438(24題)

115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選試題：輔導科#138437(7題)

115年 - 115-1 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題：英文科#138422(43題)

115年 - 115-1 國立臺南女中_教師甄選試題：英文科#138421(38題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_化學系：有機化學及無機化學#138420(42題)

115年 - 115-1 桃園高中_教甄初試試題：全民國防#138419(40題)

115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題：英文#138418(32題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：數學科#138411(18題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：數學科#138410(18題)

50.若熔液為穩態流動，無紊流產生，鑄件成型後之固化單純以密度變化及凝固速率兩者為主要考量，如圖所示，哪一點最易產生縮孔？(A) a (B) b (C)c (D) d 。 

49.如圖所示，熔液充滿鑄模後，尚未凝固前哪一處的靜壓力最大？(A) a (B) b (C)c (D) d 。 

48.實體模型匯入鑄造模擬軟體之後，進行模擬分析的前置步驟為何? (A) 彩現並去除尖角 (B) 繪製溫度等高線 (C)劃分網格 (D) 判斷柱狀晶成長方向。

(c). 此鑄砂是屬於多少峯砂？: ________ (殘留砂有四個超過 10%，四峯砂為鑄造用砂首選)

(b). 此粒度指數是否適合鑄鐵鑄件及鑄鋼鑄件：________ (鑄鐵用粒度要求: 50～100；鑄鋼用粒度要求: 50～70)

2. 粒度計算: (a). AFS 粒度指數為: ________

考衝班-全彩警特英文圖解單字記憶、閱讀線上課

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基本護理學

講師：橙子焦糖

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【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：本課程以清晰的心智圖呈現複雜的法律概念，幫助你快速掌握核心要點！無論你是法律系學生、司法考試備考生，...

行政訴訟法

描述：行訴重要條文

總論（二）

描述：參考陳治宇法學大意所寫之筆記

憲法—五院提名任用表

描述：有關總統府及五院各相關人員(如正副院長、委員等)之提名及任用

28.許多人畜共通感染之寄生絛蟲，利用哺乳類動物作為中間宿主，在其體內形成囊蟲（cysticercus）來感染給終 宿主，下列何種寄生蟲屬於此類型？ (A)豆狀絛蟲（Taenia pisiformis） (B)瓜實絛蟲（Dipylidium caninum） (C)方形絛蟲（Raillietina tetragona） (D)縮小包膜絛蟲（Hymenolepis diminuta）

21 臺東縣政府函成功鎮公所代為公告現有巷道，甲所有之土地屬於該現有巷道之一部分，下列敘述 何者正確？ (A)認定現有巷道之主管機關為臺東縣成功鎮公所 (B)認定現有巷道之公告，自公告日起第 3 日生效 (C)現有巷道之認定，涉及人民財產權之限制，因行政處分未個別送達給相對人甲，故對甲不生效力 (D)甲不服該公告應向內政部提起訴願

複選題39.警察組織的警力部署，乃整體勤務宏觀之規劃，必須能因時、因地、因事制宜，並可參採下列哪些標準？(A)就性質而言，行政警察勤務宜採散在制，保安警察勤務宜採集中制(B)以地區來說，鄉村警察宜採散在制，城市警察宜採集中制(C)從時期觀察，昇平之時宜採集中制，變亂之時宜採散在制(D)就作法來說，都市勤務以守勢為主，鄉村勤務以攻勢為主(E)以設施而論，交通工具或通訊設施缺乏之處，宜採散在制

80.下列圖形何者最能代表描述肌肉行為的 Hill's model？〔CE：收縮元件（contractile element）；SE：串聯元件（series element）；PE：並聯元件（parallel element）；η：阻尼元件（dashpot element）〕(A)(B)(C)(D)

複選題29.依據《警察職權行使法》，警察為查證人民身分，得採取下列哪些必要措施？ (A)攔停人、車、船及其他交通工具 (B)詢問姓名、出生年月日、出生地、國籍、住居所及身分證統一編號等 (C)令出示身分證明文件 (D)若有明顯事實足認其有攜帶足以自殺、自傷或傷害他人之物，得檢查其身體及攜帶之物 (E)遇有抗拒時，無論是否已盡詢問程序，皆可直接使用強制力帶往勤務處所

4.某國小五年級學生從小課業落後，一直有請一對一家教，在校接受晨光志工以及課後 課業輔導。個案因長期課業落後，對於日常簡單指令可自行完成，可以簡單聊天，但 無法聊較深的內容，與原班同學交流不多。作業及聯絡簿常用字仍會寫錯，常用同音 字或注音替代。由導師轉介鑑定，下表為該生標準化智力測驗與相關評量表現： 根據我國現行特殊教育法規之鑑定基準，說明該生較可能符合哪一種障礙及其原因 (8 分)？並根據學生能力描述與相關測驗結果，規劃相對應之評量調整(4 分)。