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【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第4章證券投資技術分析162題 1-50#138458(50題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第2章固定收益證券分析189題 51-100#138457(50題)

【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第2章固定收益證券分析189題 1-50#138456(51題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：數學科#138455(31題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：物理科#138454(31題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子/控制科：電子學#138452(12題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子/控制科：基本電學#138451(12題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子科：數位邏輯設計#138449(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_圖文傳播科：設計概論、色彩原理、造形原理#138447(30題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_圖文傳播科：圖文傳播概論、印前製程、攝影#138445(49題)

50.若熔液為穩態流動，無紊流產生，鑄件成型後之固化單純以密度變化及凝固速率兩者為主要考量，如圖所示，哪一點最易產生縮孔？(A) a (B) b (C)c (D) d 。 

49.如圖所示，熔液充滿鑄模後，尚未凝固前哪一處的靜壓力最大？(A) a (B) b (C)c (D) d 。 

48.實體模型匯入鑄造模擬軟體之後，進行模擬分析的前置步驟為何? (A) 彩現並去除尖角 (B) 繪製溫度等高線 (C)劃分網格 (D) 判斷柱狀晶成長方向。

(c). 此鑄砂是屬於多少峯砂？: ________ (殘留砂有四個超過 10%，四峯砂為鑄造用砂首選)

(b). 此粒度指數是否適合鑄鐵鑄件及鑄鋼鑄件：________ (鑄鐵用粒度要求: 50～100；鑄鋼用粒度要求: 50～70)

2. 粒度計算: (a). AFS 粒度指數為: ________

基本電學

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為國營事業及各大考試設計，完整整合台電、中油、台水、台北捷運、台北自來水、台糖、臺鐵、港務局...

食品化學-水分

講師：peter3610735

簡介：本章節針對水分的特性，分成四個章節，食品中的自由水、水活性與含水量的關係、水分與等溫吸濕曲線、玻璃轉...

國小高年級數學

講師：超強全服亥牙

簡介：教大家高年級數學的一些技巧

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28.許多人畜共通感染之寄生絛蟲，利用哺乳類動物作為中間宿主，在其體內形成囊蟲（cysticercus）來感染給終 宿主，下列何種寄生蟲屬於此類型？ (A)豆狀絛蟲（Taenia pisiformis） (B)瓜實絛蟲（Dipylidium caninum） (C)方形絛蟲（Raillietina tetragona） (D)縮小包膜絛蟲（Hymenolepis diminuta）

51.下列何種細胞激素，會導致偏向TH 2免疫反應作用？ (A)IFN-γ (B)IL-1 (C)IL-4 (D)IL-6

複選題39.警察組織的警力部署，乃整體勤務宏觀之規劃，必須能因時、因地、因事制宜，並可參採下列哪些標準？(A)就性質而言，行政警察勤務宜採散在制，保安警察勤務宜採集中制(B)以地區來說，鄉村警察宜採散在制，城市警察宜採集中制(C)從時期觀察，昇平之時宜採集中制，變亂之時宜採散在制(D)就作法來說，都市勤務以守勢為主，鄉村勤務以攻勢為主(E)以設施而論，交通工具或通訊設施缺乏之處，宜採散在制

複選題40.在警察處理大型聚眾活動的警力部署上，採取區塊部署可以區隔現場民眾，並發揮警戒、監控四面八方之作用，請問上述的區塊部署作為，可採下列哪些型式？(A)口字型(B)田字型(C)同心圓型(D)井字型(E)王字型

80.下列圖形何者最能代表描述肌肉行為的 Hill's model？〔CE：收縮元件（contractile element）；SE：串聯元件（series element）；PE：並聯元件（parallel element）；η：阻尼元件（dashpot element）〕(A)(B)(C)(D)

4.某國小五年級學生從小課業落後，一直有請一對一家教，在校接受晨光志工以及課後 課業輔導。個案因長期課業落後，對於日常簡單指令可自行完成，可以簡單聊天，但 無法聊較深的內容，與原班同學交流不多。作業及聯絡簿常用字仍會寫錯，常用同音 字或注音替代。由導師轉介鑑定，下表為該生標準化智力測驗與相關評量表現： 根據我國現行特殊教育法規之鑑定基準，說明該生較可能符合哪一種障礙及其原因 (8 分)？並根據學生能力描述與相關測驗結果，規劃相對應之評量調整(4 分)。