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115年 - 115 台灣金融研訓院第62期信託業業務人員信託業務專業測驗：信託實務#138723(80題)

115年 - 台灣金融研訓院第 22 屆風險管理基本能力測驗試題：風險管理制度與實務#138722(60題)

115年 - 台灣金融研訓院第 47屆初階外匯人員專業能力測驗試題：國外匯兌業務#138721(50題)

115年 - 115 台灣金融研訓院第62、44期信託業業務人員信託業務專業測驗：信託法規【乙科】#138720(50題)

115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題：物理科#138719(33題)

115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題：公民科#138718(16題)

115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題：化學科#138717(16題)

115年 - 115-1 臺北市立明倫高級中學_教師甄選初試 ︰化學科#138716(51題)

115年 - 115-2 台北市立建國高級中學_正式教師甄選試題：國文科#138715(6題)

115年 - 115 桃園市立陽明高中_教師甄選試題：化學科#138714(39題)

30. 三次元精密量床，不適合用於量：(A)具厚度工件的線性尺寸；(B)具厚度工件的表面性狀；(C)當光學投射(影)比較儀；(D)逆向工程之複製件。

29. 光學投射(影)比較儀，最大的限制是：(A)量測工件的尺度；(B)量測齒規的齒型；(C)比較工件的輪廓；(D)基準面與工件厚度的垂直度。

28. 下列那一量具，不能直接獲得所量得的尺度：(A)游標卡尺；(B)分厘卡；(C)量角器；(D)量錶。

四、甲與 A 是死對頭，甲與 A 的朋友眾所皆知，甲透過共同朋友乙邀請 A 至家中聊天，當日甲與丙共同前往乙家中。A 抵達乙家中時，甲、 乙、丙即取走 A 的手機，不讓其與外界聯絡，命 A 不得離去，並拘禁 A 在乙家中。拘禁過程中，甲、乙、丙持屋內菸灰缸、金屬製品、 椅子等毆打 A，導致 A 受有頭部、手臂、背部、膝蓋挫傷等傷勢。 期間，由甲發號司令，指揮乙持剪刀將 A 的衣服剪破，由丙在一旁持手機拍攝 A 裸體，散布給其他友人觀看。試問：如何評價甲、乙、丙的刑責？

三、某甲夜間吸食第二級毒品安非他命後，騎車前往參加朋友聚會，途 中失控撞上對向來車，導致對向來車翻轉，造成駕駛人 A 死亡。警 察到場後，發現某甲語無倫次、煩躁不安、身體顫抖，合理懷疑某 甲有吸食毒品，對某甲實施「毒品唾液快篩試劑檢測」，檢測後發現呈陽性反應，警察後續欲對甲實施尿液採驗，此時甲拒絕接受尿液採驗。試論：警察使用唾液快篩試劑檢測之適法性。

二、謊稱金融指導專員之甲誘騙乙參加其所開設之 Line 投資群組，並要求乙投資購買虛擬貨幣 30 萬元，經乙將該筆款項匯至甲所指定之銀行帳戶後，甲便將乙踢出該群組，乙急於聯絡甲未果，始知曉受騙 並向警方報案。乙提供給警方數張其與甲於 Line 上之對話截圖。案 經警方循線破獲並移送地檢署起訴。審判中甲主張乙所提供之對話截圖欠缺證據能力。請就數位證據及驗真角度論述甲之主張是否成立？

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講師：【站僕】摩檸Morning.

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國民教育法 第 20 條

課程：國民教育法條
章節：第 四 章 組織、人員及編制

描述：學校為辦理教務、學生事務、總務及其他事務，應視規模大小，分別或合併設一級單位或二級單位。 前項各單位...

國民教育法 第 21 條

課程：國民教育法條
章節：第 四 章 組織、人員及編制

描述：學校辦理學生輔導事項，應依學生輔導法之規定。 學校應由專責單位或專責人員推動學生輔導工作。 輔導專責單...

國民教育法 第 22 條

課程：國民教育法條
章節：第 四 章 組織、人員及編制

描述：學校應設圖書館（室）、寬列圖書採購預算及訂定閱讀課程，獎勵學生閱讀課外書籍。

37.下列何者係為釐清信託財產與受託人自有財產之關係以確保交易之安全？(A)信託申報 (B)信託公示 (C)信託憑證 (D)信託聲明

2. 檢察官與司法警察機關職務之執行，應密切聯繫；其辦法由下列何者定之？(A)內政部會同法務部(B)立法院(C)行政院會同司法院(D)行政院

3. 人民與警察機關間，因公法上原因請求作成行政處分以外之其他非財產上之給付，得提起下列何種訴訟？(A)特別給付訴訟(B)課予義務訴訟(C)給付訴訟(D)確認訴訟

146. 戰後高雄地區第一椿白色恐怖的政治案件，株連52人，成員遍布高雄、屏東、臺南等地，請問該案件的名稱是什麼？(A) 孫立人案 (B) 高雄縣工委會反蔣案 (C) 橋頭事件 (D) 臺灣省工委會燕巢支部黃溫恭案。

147. 在民國41年的「臺灣省工委會燕巢支部黃溫恭案」中，陳廷祥、許土龍、陳清祈等人被判處死刑，請問他們被控的罪名主旨為何？(A) 貪污舞弊，侵佔公款 (B) 協助日軍在臺殘餘勢力，意圖叛國 (C) 蠱惑農民打倒地主，宣揚中共土改成功 (D) 與美麗島雜誌社成員合謀，推翻政府。

8.顧老師想依據安德森等人(L. Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次，設計不同目標層次的提問，如下表所示。請協助他完成應用、分析、評鑑和創造四個層次各一項提問設計(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(8 分)