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水利會◆資料處理與地理資訊系統概要

水利會◆渠道水利學概要(水利工程概要)

水利會◆農田水利工程設計(含鋼筋混凝土、基礎工程與測量學)

115年 - 115年國營臺灣鐵路股份有限公司_機務處從業人員甄試從業人員甄試_第10階助理事務員─事務管理：行政法大意#139650(50題)

115年 - 115年國營臺灣鐵路股份有限公司_機務處從業人員甄試從業人員甄試_第10階助理事務員─事務管理：事務管理大意#139649(50題)

115年 - 115高雄文史題庫-藝文篇#139647(100題)

115年 - 115高雄文史題庫-歷史篇 101-200#139646(100題)

115年 - 115高雄文史題庫-歷史篇 1-100#139645(100題)

115年 - 115高雄文史題庫-地理篇#139642(100題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：生命教育科#139640(38題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：生活科技#139638(49題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：英文科/應用英文科#139637(39題)

【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：美工科/室內設計科(重複)#139636(58題)

60. 格式塔學派是心理學重要流派之一，興起於 20 世紀初的德國，下列敘述何者有誤？ (A) 又稱為完形心理學。由馬科斯．韋特墨、沃爾夫岡．苛勒和科特．考夫卡三位德國 心理學家在研究似動現象的基礎上創立 (B) 格式塔是德文 Gestalt 的譯音，意即「模式、形狀、形式」等，意思是指「動態的整 體」 (C) 格式塔體系的關鍵特徵是整體性、具體化、組織性和恆常性 (D) 格式塔學派主張人腦的運作原理屬於整體論，「整體就是其部件的總和」

59. 如果你在研究唐代貴族婦女的生活百態，想觀察當時女子豐腴的體態、華麗的服飾以及 賞花、逗犬的休閒時光，你最應該研究哪一位畫家的作品？ (A) 顧愷之 (B) 吳道子 (C) 周昉 (D) 閻立本

58. 提出藝術不是真實的表現客觀事物的形貌色彩，而是真實的表現藝術家對客觀事物的主 觀感受，此觀點奠定了西方現代派的理論基礎。是哪一位藝術家？ (A) 波納爾(P. Bonnard) (B) 高更(P. Gauguin) (C) 塞尚(P. Cezanne) (D) 馬蒂斯(H. Matisse)

請先閱讀以下資訊，並依據題意要求完成一篇文章。 在日常生活中，有些事物只要加入巧思、翻新樣式、結合新元素……就可以呈現不同的面貌、開展出其他的用途。你想賦予什麼事物新面貌？又會怎麼做？請結合你的經驗或見聞，寫下對此的感受、想法。※不必訂題※不可在文中洩漏私人身分※不可使用詩歌體

日本經營之聖、京瓷創辦人稻盛和夫曾提出著名的人生公式：「人生的結果＝思維方式×熱情×能力。」他認為，能力有高低之分，熱情有強弱之別，而思維方式則可能為正或負；唯有端正心念、全力以赴，方能在人生道路上創造真正的成果。然而，在競爭激烈且快速變動的時代中，成功是否真能以一套固定的公式加以概括？除了個人的能力與努力之外，環境條件、制度因素、機會際遇乃至價值選擇，是否也在其中扮演關鍵角色？成功的內涵，又是否僅止於個人成就？請以「我的成功方程式」為題，參考上述觀點，結合個人求學歷程、挫折經驗或成長體悟，提出屬於你自己的「成功公式」，說明各項要素的內涵及其彼此之間的關係；並進一步反思，此一方程式在現實挑戰與公共服務使命中，是否仍然適用，抑或需要調整與補充。

(五)流動性偏好理論(liquidity preference theory)【3 分】

特殊教育法法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：法條相關的試題

教師法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教師法條

國民教育法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國民教育法條

水產類包涵體

描述：我不會背

記帳法規

描述：記帳法規

建築設計

描述：設計構想

何人主張「發展先於學習」；何人主張「學習先於發展」? (A)Piaget；Bloom (B)Vygotsky；Bruner (C)Bloom；Bruner (D)Piaget；Vygotsky

46.依道路交通管理處罰條例規定,汽車不依限期參加定期檢驗,下列敘述何者錯誤? (A)處汽車所有人新臺幣九百元以上一千八百元以下罰鍰 (B)逾期一個月以上者,吊扣其牌照 (C)逾期一個月以上者,註銷其牌照 (D)逾期六個月以上者,註銷其牌照

4 「有朋友遇人便開口講個不停，而且還不只一兩人。他們為何如此迫切要把話大量講 出來給人聽？莫非日子過得太冷清了。但何種日子方是冷清日子？據說『富裕』常 是冷清的先決條件。但最大的可能，是這樣的人花太長的人生歲月，進行自己視為 最必要的事，久而久之，他進入自己的牢籠。自此之後，他凡遇人，便視之為來探 監的親友，趕快大量的把肚子裏放了一輩子的話，在這短短的探監時間裏，一股腦 兒講出來。」 根據上文，下列對「講個不停的人」敘述，何者最適切？ (A)講個不停是與知交間的語言特徵 (B)言語表達能釋放孤獨受困的自我 (C)富裕生活令人封閉逐漸遠離世事 (D)發洩式傾訴證明人人都是座孤島

5 「基於日本在基隆港的既有開發，加上臺灣在全球海運航線上所立處的地理位置，這 港口碼頭在日人離開後的四十餘年間，為基隆帶來清楚可見的經濟繁景。除了日據 時期即發展的漁業和少數礦業，戰後工業以及港口相關產業如碼頭裝卸搬運、委託 行、報關行、倉儲、汽車修護、餐飲、娛樂等更形蓬勃，也吸引了新一批由外地移 遷來此落戶的島民。在這些眾多新興產業中，碼頭搬運工作最耗體力，且工作環境 不盡舒適，當地人在仍有其他工作可供選擇的前提下，鮮少進入碼頭成為裝卸工人。 因此，這裡的碼頭工人幾乎來自外地城鄉，出身於務農家庭，也有少部分是聽聞碼 頭外快多，而辭掉原本工作移入基隆的。」 根據上文，下列選項正確的是： (A)基隆港在日據時期的開發更勝於戰後時期 (B)基隆當地居民主要從事漁業、礦業和工業 (C)基隆港工作因為外快多吸引外地碼頭工人前來 (D)基隆港的地理優勢及外來勞力促成港口的繁榮

36. 彩虹班為混齡班(3～5 歲)，教師在進行「交通工具」主題活動時，發現幼兒在經驗、 語言能力與操作能力上差異明顯。為了讓不同能力的幼兒都能參與學習，教師進行教學 調整： 甲、在相同主題下，對不同幼兒設定不同學習重點，例如有的幼兒著重辨識交通工具名 稱，有的則進一步比較其功能與用途 乙、在教學過程中，教師運用故事、操作教具與角色扮演等多元方式，引導幼兒理解主 題內容 丙、教師將幼兒分成能力差異的小組，但提供相同的教學內容與活動任務 丁、在活動結束後，教師統一要求所有幼兒以畫圖方式呈現學習成果，作為評量依據 請問，上述哪些作法較符合「多層次教學(tiered instruction)」的概念？ (A) 甲丙 (B) 乙丁 (C) 甲乙 (D) 丙丁

11. 茵琦從小就對色彩、線條、形狀、形式及它們之間的關係有很高敏感度，並能把所知覺 到的事物表現出來。林老師觀察到茵琦的這項特點，鼓勵她朝繪畫領域發展。就加德納 (H. Gardner) 的多元智能理論，茵琦擁有的哪一項智能特別突出？ (A) 語文智能(linguistic intelligence) (B) 數理智能(logic-mathematical intelligence) (C) 空間智能(spatial intelligence) (D) 自然觀察者智能(naturalist intelligence)