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研究所、轉學考(插大)◆室內與數位環境概論

研究所、轉學考(插大)◆環境工程概論

研究所、轉學考(插大)◆基礎熱力學

115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰全民國防教育科#138754(10題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：資訊科技概論科#138750(40題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤／郵遞業務、 運輸業務：英文#138741(25題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤／郵遞業務、 運輸業務：國文#138740(25題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員甄試試題_專業職(二)外勤／郵遞業務、運輸業務：臺灣自然及人文地理#138739(60題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤／郵遞業務、運輸業務：郵政法規大意(含郵政法及郵件處理規則)及交通安全常識(含道路交通 安全規則第四章、道路交通管理處罰條例及道路交通事故處理辦法)#138738(50題)

115年 - 115-1 國立嘉義高級中學_教師甄選試題：地理科#138737(9題)

115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試筆試試題：生活科技科#138736(47題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄選試題︰地理科#138735(17題)

115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題：物理科#138731(33題)

50.在 Word 2016 中，在預設情況下，Word 的「行號」功能會為文件中每一行編號，但不會對下列哪一個項目顯示行 號？ (A)與文字排列的表格 (B)與文字排列的圖片 (C)與文字排列的圖表 (D)與文字排列的文字方塊

49.在 Word 2016 中，欲避免段落的最後一行文字單獨列印在整頁的頂端，可透過「段落」的下列哪一項設定？ (A)段 落遺留字串控制 (B)與下段同頁 (C)段落中不分頁 (D)段落前分頁

48.在 Word 2016 中，在多節文件的某頁面上選取部分橫書文字，按下「文字方向」下拉選單中的「垂直」功能後，下 列敘述哪一項正確？ (A)該節的所有頁面皆變成直書 (B)只有選取的部分會變成直書 (C)選取的文字會以直書單獨 放在一頁 (D)選取的文字會自動以分節符號與其他文字隔開

五、【每一横行2分，合計20分】台中公司比較資產負債表及綜合損益表如下：其他補充資料如下：(1) 104年度有關機器設備之所有交易，包括出售已折舊克單的機器設備，其原始成本為$10,000，售價為$2,250，機器設備及累計折舊本年度的其餘增減數是新購或提列折舊而產生。(2) 台中公司於104年度支付現金股利$10,000，其所支付的股利為取得財務資源之成本。(3) 以面額現金增資$25,000，另以現金$25,000新增權益投資。(4) 台中公司以$27,000(不含應計利息)於10月1日提前贖回流通在外公司債，其1月到9月的折價攤銷數為$250。(5) 104年度商譽因減損而沖銷。(6) 公司本年底評估備抵呆帳與去年金額相同，本年度未沖銷呆帳。試作：以直接法編製台中公司104年度之現金流量表。

3. 請作105年底惠予公司此專利權之攤銷分鐘？

2. 請作105年惠予公司有關此一交易所有相關分鐘？

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

線型函數

講師：林靖

簡介：1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用

考選制度

描述：考選

唐斯 空間模型理論

描述：政黨 選民

行政處分方式與程序要求

描述：如題

1.效率與效能有何不同？ (A)效率強調方法；效能強調結果 (B)效率強調提高達成率；效能強調減少浪費 (C)效率強調目標達成；效能強調資源使用 (D)效率強調做對的事情；效能強調用對的方法做事情

1.依據第八版國人膳食營養素參考攝取量（Dietary Reference Intakes, DRIs），有關碘的建議何者正確？ (A)成年男性的RDA比同年齡層女性高，但比女性懷孕期及哺乳期低 (B)哺乳期的RDA為200 μg/d (C)懷孕期的RDA為225 μg/d (D)懷孕期EAR比哺乳期高

8. A 公司之客戶某金融機構係屬公務機關，其「資訊交換 系統」之運作涉及國家機密資訊，故 A 公司執行本「資訊交換系統」開發與維護之 相關人員，依《資通安全管理法施行細則》規定「受託業務涉及國家機密者，執行受 託業務之相關人員應接受適任性查核，並依國家機密保護法之規定，管制其出境。」， 請問有關適任性查核事項內容之說明，下列項目何者錯誤？ (A)曾任公務員，因違反相關安全保密規定受懲戒或記過以上行政懲處 (B) 曾任公務員，因違反相關安全保密規定受懲戒或警告以上行政懲處 (C) 曾犯洩密罪，或於動員戡亂時期終止後，犯內亂罪、外患罪，經判刑確定 (D)曾犯洩密罪，或於動員戡亂時期終止後，犯內亂罪、外患罪，通緝有案尚未結案

8. 關於「評量調整」的敘述，下列何者正確？ (A)將試題的字距(行距)拉大是調整「評量內容的呈現情境」。 (B) 將語文試題從填空題改成選擇題，這是調整「學生的反應方式」。 (C) 若解題程序正確，即使計算錯誤，或計算正確但答案寫錯等非關鍵性錯誤，仍予以部分計分，這是調整「評量內容」。 (D) 報讀試題內容給學生，這是調整「評量內容的呈現時間」。

9. 關於「數學之學習理論」的描述，下列何者錯誤？ 甲、認知負荷理論認為造成學生不適當認知負荷的教學設計為，單一管道接收訊息量過度負荷；因此，提供具備多餘效應的教學設計可以減輕學生的認知負荷。 乙、建構教學強調重要概念的學習，課程的呈現方式是由部分到整體。 丙、具體一表徵一抽象(CRA)序列教學理論緣起於 Bruner 提出的操作、圖標和符號三個學習階段。  丁、基模本位教學理論教導學生使用「關鍵字」決定數學文字題解題策略。 (A)甲和丁 (B) 乙和丁 (C) 甲、乙和丁 (D) 甲、乙、丙和丁

10. 有關「提示和輔除(prompting and fading)」策略的敘述，下列何者正確？ (A)「彎腰做出撿拾的動作，提示阿玉撿航屑」，這是運用姿勢或表情提示(gestural prompt)。 (B) 在聽到教師對全班說「可以問問題」時，大雄才舉手，並且等待教師叫到他時才發言，可以問問題便是言語提示。 (C) 每一次呈現刺激後等待 5 秒，如果 5 秒鐘到學生尚無反應，教師才給予提示，這是「漸進時間延宕策略」。 (D) AAAA 是一種視覺提示策略。