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115年 - 115-1 臺中市立龍津高級中等學校_教師甄選筆試試題：美術科#140275(31題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：數學科#140274(40題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：理化科#140273(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優理化科#140272(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：本土語文-客語科#140271(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資訊科技科#140270(40題)

115年 - 115年 51-100#140269(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：表演藝術科#140268(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：音樂科#140267(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：特教身障科#140266(70題)

40 下列何種滅火劑使用於金屬火災時，沒有「與金屬產生化學反應而衍生危害物質」的可能？ (A) IG-100 (B) IG-01 (C) IG-541 (D) IG-55

39 關於乾粉滅火設備加、蓄壓用氣體量，下列敘述何者正確？ (A)加壓用氣體使用氮氣時，在溫度攝氏三十五度，大氣壓力(表壓力)每平方公分零公斤狀態下， 每一公斤乾粉藥劑需氮氣二十公升以上 (B)加壓用氣體使用二氧化碳時，每一公斤乾粉藥劑需二氧化碳二十公克 (C)蓄壓用氣體使用氮氣時，在溫度攝氏三十五度，大氣壓力(表壓力)每平方公分零公斤狀態下， 每一公斤乾粉藥劑需氮氣二十公升以上，並加算清洗配管所需要量以上 (D)蓄壓用氣體使用二氧化碳時，每一公斤乾粉藥劑需二氧化碳二十公克並加算清洗配管所需要量 以上

38 可燃性高壓氣體製造、儲存或處理場所，樓地板面積為三百三十平方公尺，設置之滅火器至少應 多少具以上？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5

四、有一室內空間火災時，氣體的流動情形如下圖所示，氣體由空間 1 流經 空間 2 至空間 3，空間 1 及空間 2 的壓差為∆p1，空間 2 及空間 3 的壓差 為∆p2，每一個開口的流量係數皆為，在空間 1、2 及 3 的氣體溫度及 密度分別為 T1, ρ 1；2 , ρ 2 及 T3, ρ 3(如圖示)，氣體流經空間 1 及空間 2 的開口分別為 A1及 A2。假設氣體流經開口時的質量流率相同，試問兩 個開口 A1 及 A2 的等效流動面積是多少？如果假設T1 = T2，ρ 1＝ρ 2時， 則 A1及 A2的等效流動面積又是多少？以上請詳細說明計算過程。(25 分)

三、請說明 CNS 15030 化學物品危害分類中之「易燃固體」，其燃燒的形態以及特性為何？(25 分) 

二、請說明一般火源入射到某距離的受熱平面，所產生的輻射熱通量 (kW/m2)，其方程式如何表示？當有一地面火源的熱釋率 Q = 1000 kW， 牆壁是在距離火焰中心水平 2 公尺的位置且垂直火焰(如下圖所示)，入 射在其上方 1.5 公尺牆面上 A 點的輻射熱通量(kW/m2)是多少？(25 分)

核醫國考複習

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國二上英文課程(八年級)-康軒版

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71.下列何種疾病患者牙齒之放射線影像，呈現比正常牙齒較大的牙髓腔（large pulp chamber )? (A)副甲狀腺功能過旺（hyperparathyroidism ) (B)副甲狀腺功能不足（hypoparathyroidism ) (C)甲狀腺功能過旺（hyperthyroidism ) (D)低隣酸鹽酶症（hypophosphatasia )

18.下列有關家庭治療的描述,何者錯誤? (A) Alfred Adler 是近代第一位從事家庭治療的心理學家 (B) Murray Bowen 的多世代家庭治療是延伸自精神分析的法則與實務 (C) Satir人性效能歷程模式透過設立界線、重構視框、矛盾介入與 參與(enactments)等等進行家庭治療 (D)Whitaker 的經驗家庭治療與 Satir 相較,因重視現實性 (realness)而顯得較為嚴厲

40.李同學主述每到春天他都會有打噴嚏、流鼻水、眼睛癢等現象，吃了抗組織胺劑後能緩解這些不適的症狀。 他的徵狀最有可能是下列那種抗體造成的？ (A)IgA (B)IgD (C)IgE (D)IgM

20 下列何者不是心衰竭時心臟代償徵象？ (A)心跳變快 (B)心室腔擴張 (C)心肌需氧減少 (D)心肌肥厚

42. 針對像是蓋愧、內疚、驕傲等情緒發展的敘述，何者正確？ (A)主要是由生物程序制定 (B)所有健康的嬰兒大約在相同年齡出現這些情緒 (C)需要有自我覺察的認知能力 (D)都屬於基本情緒的範疇