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台鐵◆行政法大意

國樂常識

系統維護實務

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_土木工程：測量學概要#138946(9題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_一般行政（選試日文）：外國文（日文兼試基礎英文）#138945(50題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_電機工程（選試英文）：電力系統#138944(7題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_經建行政：經濟學概要#138943(50題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國小部：普通科（數學）#138942(12題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：自然科學領域物理專長#138941(14題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_輻射安全技術工程（選試英文）：可發生游離輻射設備#138940(12題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_經建行政：公共經濟學#138939(9題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：健康與體育領域體育專長#138938(19題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_機械工程（選試英文）：機械力學概要#138937(5題)

40. 承上題，彰化公司 102 年 8 月 31 日銀行存款正確餘額為?(A)$35,240 (B)$26,440 (C)$27,280 (D)$43,332。

39. 彰化公司102年8月31日銀行對帳單餘額為?(A)$36,560 (B)$52,132 (C)$42,012 (D)$ 27,280。

38. 承上題，假設認列減損後，該機器估計剩餘耐用年限縮短為四年，估計殘值不變， 則彰化公司 105 年應提列折舊為(A)$50,000 (B)$55,000 (C)$62,500 (D)$67,500。

7 ( )；

6 ( )；

5 ( )；

全民英檢初級課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全民英檢初級課程，助你拿到證書。

【Jessie課程】自行編排 APA格式第七版之應用-教育學門論文寫作格式指引

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：已畢業碩士生將自身經驗整理出來，傳承給學弟妹，我是參考「教育學門論文寫作格式指引-APA格式第七版之應用...

警專地理-自然地理

講師：邱廷斌

簡介：為警專入學考試學生準備的地理專業科目

社會政策與立法-兒童及少年社會福利政策與立法

描述：兒童及少年社會福利政策與相關法條重點整理

社會政策與立法-婦女和家庭福利政策與立法

描述：婦女和家庭福利政策與立法相關重點整理

社會政策與立法-老人與長期照顧政策與立法

描述：老人與長期照顧政策與立法相關重點

66 下列何者非屬涉外民事事件？ (A)我國人甲於新竹向我國人乙購買一輛德國製之汽車，後因該買賣契約是否成立生效於我國法院進行 訴訟 (B)我國人甲於日本向我國人乙購買一棟位於新竹之房屋，後因該買賣契約是否成立生效於我國法院進 行訴訟 (C)我國人甲在臺南開車不慎，撞傷日本人乙，乙於我國法院對甲提起訴訟，請求侵權行為之損害賠償 (D)我國人甲在日本收養日本人乙，收養後甲、乙長期居住於我國，關於該收養是否成立生效於我國法 院進行訴訟

37 Losing the election last year was a great ________ to the politician’s pride. (A) ferry (B) glory (C) hurry (D) injury

38 He won a prize this morning, and he ________ in a good mood all day. (A) appealed (B) appeared (C) appointed (D) spread

39 I ________ the girl when I first met her, and I still think she is attractive. (A) admired (B) backfired (C) inquired (D) required

122. Neither the project manager nor the developers ______ available to answer questions during the system outage. (A) were (B) was (C) is (D) has been

15. 余老師發現兒少繪本裡高齡者出現比例偏低，且常以「祖父母」身分呈現，較少以具備專業能力的形象出現，因而決定讓學生重構高齡者的故事，以呈現其多元的樣貌。下列何者較能說明余老師的做法？ (A) 威利斯(P. Willis)的反學校文化 (B) 涂爾幹(E. Durkheim)的集體意識 (C) 李胡(H. Giroux)的轉化型知識分子 (D) 柏恩斯坦(B. Bernstein)的聚集型符碼