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獸醫普通疾病學

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獸醫公共衛生學

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類-普通科：國語#140688(20題)

115年 - [無官方正解]115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_一般類－普通科目：國語#140687(40題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類-普通科：數學#140686(10題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_專長類普通科目：高雄文明史#140685(20題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_一般類：高雄文明史#140684(20題)

115年 - 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_一般類：數學#140683(20題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_專長類：自然#140682(50題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：特殊教育－身心障礙科#140681(40題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：家政科#140680(40題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：地球科學科#140679(40題)

939. 機關辦理採購之議價程序，因涉及採購契約價金及履約內容之議 定，爰以廠商到場為必要。(A)O(B)X

938. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，尚 難以爭取時效為由，先行辦理招標作業。(A)O(B)X

937. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，為 爭取時效，得先行辦理招標作業，並於招標文件載明預算未完成立 法程序前，得先辦理保留決標，俟預算通過後始決標生效。(A)O(B)X

(二) 若期望第二桿末端能夠抬起 10 kg 的重物，試問 M₁ 及 M₂ 至少需要多少扭矩？（10 分）

(一) 試問此 M₁ 及 M₂ 分別轉到幾度（相對於 x 軸 -90 到 90 度之間）時，兩桿的重量對於馬達的負載最大？最大負載分別是多少？（15 分）

四、有一於 x-y 平面上運動的兩桿機械臂，從座標系原點 O 至平面上一點 A 為第一桿，從 A 到另一點 B 為第二桿，在 O 及 A 處分別有兩個馬達（簡稱為 M₁ 及 M₂），第一跟第二桿的長度分別為 70 cm、40 cm，兩桿的截面積同為 20 cm²、材料密度皆為 10 g/cm³，-y 為重力加速度的方向。僅考慮機械桿的重量，不需要考慮馬達重量。假設馬達能量轉換效率為 100%。作答時需要明確標示答案及其單位。

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳萱-公民

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二、心理層面

課程：【Jessie課程】社會工作概論 Introduction to Social Work 自編社會工作概論
章節：伍、老人社會工作

三、社會適應

課程：【Jessie課程】社會工作概論 Introduction to Social Work 自編社會工作概論
章節：伍、老人社會工作

四、人口老化的趨勢

課程：【Jessie課程】社會工作概論 Introduction to Social Work 自編社會工作概論
章節：伍、老人社會工作

Bloom提出的認知領域當中，何者層級最低？ (A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析

53.磁振造影技術中，下列何者會影響扭轉速率（slew rate）？ (A)上升時間（rise time） (B)旋磁比（gyromagnetic ratio） (C)偏折角（flip angle） (D)重複時間（repetition time）

54.下列何者是echo planar imaging（EPI）的特性？ (A)可產生高解析度影像 (B)掃描時間較傳統MRI 掃描時間長 (C)可用來進行MRA 血管攝影檢查 (D)影像易扭曲變形

34.關於除去配方中常用的賦形劑，下列萃取方法何者最不適當？(A)錠劑和膠囊中的水溶性充填物，可以利用液相萃取加以去除 (B)錠劑和膠囊中的色素可為金屬氧化物，因不溶於大部分溶劑，可以用過濾法去除 (C)懸浮液中的染料與界面活性劑大都為水溶性，可以利用液相萃取有效去除 (D)最適合使用於去除軟膏中基質的萃取溶劑組合為己烷和甲醇／水混合液

2. 下列何者為目標管理(Management by Objectives)之最大特色？ (A)完全由上層主管制定目標 (B)僅適用於短期計畫 (C)主要作為績效控制手段 (D)著重於自我激勵與參與

58. 認為領導研究應包括領導者、被領導者以及情境三方面，主張領導效能的高低需視領導者行為與情境的配合程度而定，是以下何種領導理論？ (A)特質論 (B)行為論 (C)賦能論 (D)情境論