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清潔隊◆新北環保常識(常識)
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115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選國中試題: 視覺藝術#140278(50題)
115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試:教育專業科目-A#140277(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:英文科#140276(50題)
115年 - 115-1 臺中市立龍津高級中等學校_教師甄選筆試試題:美術科#140275(31題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:數學科#140274(40題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:理化科#140273(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資優理化科#140272(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:本土語文-客語科#140271(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資訊科技科#140270(40題)
115年 - 115年 51-100#140269(50題)
最新試題
50.老師在教學生寫「校園節能」說明文時,先提供「現象—原因—做法—預期 效果」的段落架構表,並用提問引導學生思考:「目前校園有哪些用電浪費 情形?可能原因是什麼?可以提出哪些具體做法?」幾次練習後,教師逐步 拿掉架構表,只保留少量提問,最後讓學生自行規劃文章。這種教學設計最 符合下列哪一項概念? (A)鷹架支持,因為教師依學生能力提供暫時性協助,並逐步撤除支持。 (B)操作制約,因為教師透過外在獎賞增強學生完成寫作的行為。 (C)前導組織,因為教師先提供高度概括的概念架構,使學生連結新舊知識。 (D)探究學習,因為教師讓學生自行發現節能議題並獨立建構文章結構。
49.小雲在考試時常說: 「我明明讀過,但看到題目就想不起來」。王老師發現她 讀書時多半只是反覆朗讀課本句子,較少整理概念間的關係。後來王老師協 助她將重點整理成概念圖,並練習用自己的話說明概念之間的關係。依訊息 處理理論,王老師的作法主要是為了改善哪一項問題? (A)學生過度依賴維持性複誦,未能進行較深層的精緻化編碼 (B)學生感覺記憶容量不足,導致外界訊息無法進入短期記憶 (C)學生缺乏立即增強,導致正確反應無法在考試情境中出現 (D)學生尚未達形式運思期,因此無法理解抽象概念之間的關係
48.黃老師發現班上學生的識字量、閱讀速度、口語表達與書寫能力差異很大, 在進行一篇記敘文閱讀教學,希望依據通用設計學習(Universal Design for Learning, UDL)的理念設計課程。下列哪一項作法最適宜? (A)先帶全班朗讀課文,再要求所有學生完成同一份閱讀理解學習單;若部 分學生無法完成,課後再安排補救教學。 (B)在閱讀前提供情境圖片、關鍵詞預告與朗讀音檔;閱讀中透過段落提問、 圖像組織表與同儕討論協助理解;閱讀後允許學生以文字、口頭說明、 心智圖或錄音方式呈現對文章主旨與人物情感的理解。 (C)依閱讀能力將學生分組,閱讀能力較弱的學生只需找出生字詞與人物名 稱,閱讀能力較佳的學生才需分析文章主旨、情節發展與人物情感。 (D)讓學生自由選擇自己有興趣的文章閱讀,並以任何方式分享心得,只要 學生願意參與,即使沒有回應本課的閱讀理解目標也可以。
最新申論題
(三)假設政府的預算限制為:政府支出=稅收+發行公債+發行貨幣,而民間無意願購買政府公債,則嘉嘉國政府應發行多少貨幣,才能填補支出不足?【4 分】
(二)請從需求面計算嘉嘉國去年之 GDP 與 GNP。【8 分】
(一)請從生產面計算嘉嘉國去年之 GDP 與 GNP。【8 分】
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這個課程是在介紹作文的各種基本文體
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本課程為總複習性質之課程,適合學完一個段落之後的自我檢視! 初步規劃先上傳國一課程內容的,不分版本,所...
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最新討論
11.溶於甲醇之ampicillin,進行質譜分析所得圖譜如下,其最可能使用之游離法為何? (A)電子撞擊(EI) (B)電灑游離(ESI) (C)基質輔助雷射脫附(MALDI) (D)常壓化學游離(APCI)
22. (A) by as far as(B) longer than(C) from as early as(D) further than
23. (A) a variety of(B) many variety of (C) much of variety (D) variety of
24. (A) what (B) which(C)whose(D) where
44.下列何種官能基在生理環境下,主要呈鹼性狀態? (A)diarylamine (B)amidine (C)amide (D)nitrile
14 直轄市政府辦理委辦事項違背憲法或逾越權限時,下列何處置方式正確? (A)應經由司法訴訟進行判決 (B)由行政院逕行撤銷 (C)由中央各該主管機關報請行政院予以撤銷 (D)由立法院召集會議協商解決