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電力系統研究

捷運◆企業管理及政府採購法

115年 - 115-2 專技高考_醫師(二)：醫學(三)（包括內科、家庭醫學科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理）#141362(80題)

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（四）（包括針灸科學）#141361(86題)

115年 - 115-2 專技高考_醫師(二)：醫學(四)（包括小兒科、皮膚科、神經科、精神科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理）#141360(80題)

115年 - 115-2 專技高考_醫師(二)：醫學(六)（包括麻醉科、眼科、耳鼻喉科、婦產科、復健科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理）#141359(81題)

115年 - 115-2 專技高考_醫師(二)：醫學(五)（包括外科、骨科、泌尿科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理）#141358(80題)

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（一）（包括傷寒論（學）、溫病學、金匱要略、中醫證治學、中醫診斷學）#141357(80題)

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（二）（包括中醫內科學、中醫婦科學、中醫兒科學）#141356(86題)

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（三）（包括中醫外科學、中醫傷科學、中醫五官科學）#141355(80題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 501-550（2026/06/25 更新）#141354(50題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 551-600（2026/06/25 更新）#141353(50題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指 下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

中華民國憲法法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：中華民國憲法法條相關試題

藥劑學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥劑國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

威力導演影片剪輯(新手版)

講師：花花林

簡介：威力導演剪輯入門到進階課程簡介 想學會剪影片，卻不知道從哪開始？本課程將帶你從零開始，掌握威力導演（P...

Hello

描述：Hello2

行政學『NPA、黑堡宣言、NPS』異同比較

描述：行政學『NPA、黑堡宣言、NPS』異同比較

國文『考前重點』

描述：國文『考前重點』

20.下列關於腦下腺（pituitary gland）的敘述，何者正確？(A)腦下腺前葉（anterior lobe）製造及分泌荷爾蒙的主要細胞為嗜酸性細胞（acidophils）及嗜鹼 性細胞（basophils） (B)腦下腺前葉（anterior lobe）主要是由神經垂體芽（neurohypophyseal bud）發育所形成 (C)腦下腺分泌的多種荷爾蒙，皆經由腦下腺門脈系統（hypophyseal portal system）釋入體循環中 (D)腦下腺位於篩骨（ethmoid bone）中

25.下列藥物何者不屬於α1-受體拮抗劑？ (A)prazosin (B)clonidine (C)terazosin (D)doxazosin

25.依《靈樞．五味》對藥食五味之描述，則「豬」之味為何？(A)甘 (B)鹹 (C)酸 (D)辛

76.下圖為肘上截肢者使用之自體操控（body-powered control）義肢，下列敘述何者錯誤？(A)操控纜索 B 可開啟手部裝置 (B)操控纜索 A 可將肘關節上鎖 (C)操控纜索 A 可抬起前臂，彎曲肘關節 (D)手部裝置為主動張開式功能手鉤（voluntary opening functional hook）

7. 下列四個苯胺鹽酸鹽衍生物，何者的 pKa 數值最小？ (A) (B) (C) (D)

24.依 CASEL(2020)更新的系統性框架，SEL 的推動應整合哪三個生態層次？ (A)個人、班級、學校 (B)教室、學校、家庭與社區 (C)認知、情緒、行為 (D)課程、評量、師資培育