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台積電◆面試

資產證券化理論與實務(含相關法規)

115年 - 115 國家安全情報、移民行政特種考試_三等_資訊組（選試英文）、移民行政資訊組：資料庫應用#140907(9題)

115年 - 115 財團法人中小企業信用保證基金_儲備職員甄選試題_一般人員：國文#140906(50題)

115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_三等_各類別、各類科組：法學知識（包括中華民國憲法、法學緒論）#140905(30題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_各組別：綜合法政知識（包括中華民國憲法、法學緒論、兩岸關係）#140904(30題)

115年 - 115 財團法人中小企業信用保證基金_儲備職員甄選試題：含會計學概要、票據法概要#140903(70題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：地理科#140902(19題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組：行政法#140901(27題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_資訊組（選試英文）、電子組（選試英文）：計算機概論#140900(6題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：數學科#140899(19題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_情報組（選試英文）：國家安全相關法規（包括國家機密保護法、國家情報工作法、國家安全法、通訊保障及監察法、特種勤務條例）#140898(10題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

藥事行政與法規分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之法規國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利

會計學 測試

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：會計學

國一下數學-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國一下數學康軒版

行政法人

描述：行政法人係指除卻國家及地方自治團體以外的中央事業機關，為實行特定公共事務，依法設立的公法人。此處定義...

幼教與法規

描述：重點事項

訊息處理論

描述：以前的筆記

4.關於團體氣氛與治療效果的敘述，下列何者錯誤？ (A)凝聚力是一種療效因子，也是團體健康的直接特徵 (B)成員集體的依附型態較個人的依附型態能預測團體氣氛 (C)團體衝突具有治療功能，沒有衝突可能會減少人際學習 (D)團體氣氛愈傾向參與和工作導向時，成員的改變愈多

70.一位患者抱怨在床上翻身時會突然有天旋地轉的症狀，當快速從床上坐起或從坐姿躺下時，也會有 突然天旋地轉的症狀，症狀持續的時間大約10秒。若要判斷導致此症狀的原因，應優先執行下列何 項手法？(A)頭部猛推測試（head impulse test）(B)搖頭誘發眼震測試（head-shaking induced nystagmus test）(C)布蘭－朵夫運動測試（Brandt-Daroff exercise test）(D)豪派－狄克測試（Hallpike-Dix test）

67.有關慢速痛覺（slow pain）的產生，下列敘述何者錯誤？ (A)與C纖維（C fibers）的活化有關 (B)與P物質（substance P）的釋放有關 (C)與麩胺酸（glutamate）的釋放有關 (D)與A δ纖維的活化有關

35.氣候相關財務揭露工作小組(TCFD)建議揭露範疇一、範疇二、範疇三(如適用)溫室氣體排放和相關風險，屬於四項核心 要素當中哪一項？ (A)治理 (B)策略 (C)風險管理 (D)指標和目標

60.依《素問．生氣通天論》關於薄厥論述，下列敘述何者最適宜？(A)陽氣者，大怒則形氣絕，而血菀於上 (B)陽氣者，煩勞則張，精絕，辟積於夏 (C)血之與氣，並走於上 (D)陽氣衰於上，陰氣衰於下

47.班上有一位注意力不足過動症學生，在小組活動時常插話、搶器材，也容易和同儕發生衝突。下列哪一項作法比較符合融合教育的理念？(A)為避免同儕關係惡化，老師應先讓該生與較包容的同學同組，並請同組同學多提醒他遵守規則。(B)老師應在活動前明確說明規則與流程，安排具體角色分工，並在活動中提供即時提示與正向回饋。(C)老師可讓該生擔任器材管理員，使他有明確任務，並要求其他學生尊重他的工作角色。(D)老師先減少該生參與小組實作的次數，等其行為穩定後，再逐步增加與同儕合作的機會。