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海運學

航業經營管理

115年 - 115 臺北市市立國民中學＿正式教師聯合甄選：資訊科技#140605(40題)

115年 - 115-1 資訊安全工程師能力鑑定初級試題：資訊安全管理概論#140604(50題)

115年 - 115-1資訊安全工程師能力鑑定初級試題：資訊安全技術概論#140603(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等船長：船長實務#140601(50題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學＿正式教師聯合甄選： 英文#140599(40題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：輪機工程與主機#140598(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升訓練及適任性評估_一等大管輪：電機電子與自動控制#140597(50題)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕數學科#140596(16題)

115年 - 115-2 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第二科：生成式 AI 應用與規劃#140595(50題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：材料力學#140592(44題)

50. 下列哪項不屬於貨櫃繫固用的Loose Fitting？ (A)Bridge Fitting橋式連器 (B)Turnbuckles調距鎖螺 (C)Twist Lock轉鎖 (D)Eye Plate摺式眼板

49. 固體散裝貨船裝貨後，應根據貨物哪項特性，來進行進行平艙？ (A)自然傾斜角的大小 (B)載積載因數(Stowage Factor)的大小 (C)流動水分點〈Flow moisture point〉的大小 (D)貨物表面積的大小

48. 不相容的危險貨，於隔離時：須裝於不同貨艙或不同層艙間，以防火及防水甲板或艙 壁區隔，水平距離至少超過6公尺。此種隔離，其英文名稱為何？ (A)Away from (B)Separated from (C)Separated by a complete compartment or hold from (D)Separated longitudinally by a an intervening compartment or hold from

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對火警警報及探火系統所需電力供應如有故障時之規定為何？

6. 在柴油發電機(Diesel Generator)的警報裝置測試中，試列舉測試項目有那些？(至少五項)

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試說明控制位置轉變測試(Control Position change-Over Test)如何測試？

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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內外科護理學

描述：充血性心臟衰竭

新多益必考文法-連綴動詞

課程：考衝班-新多益英文線上課程 New Toeic
章節：新多益必考文法

描述：1.專屬影音(連綴動詞文法講解+10題專屬解題影音) 2.專屬pdf講義

3-3：段落發展技巧 — 讓每個段落都言之有物

課程：捷夫老師的升學/公職申論寫作精修班：「架構→邏輯→實戰」得分關鍵
章節：第三章：學術寫作核心架構 — 套用四大模板，快速上手

17 依司法院大法官解釋意旨，關於執行預算之彈性，下列敘述何者正確？ (A)關於歲入法定預算，執行機關得依其合義務之裁量而裁減經費或變動執行項目 (B)關於歲出法定預算，因屬對機關歲出之授權，執行機關得自行選擇執行項目或依其合義務之裁量而變動 或停止執行 (C)法定預算中維持法定機關正常運作及履行其法定職務之經費，執行機關得依其合義務之裁量而裁減或變 動執行項目 (D)關於歲出法定預算，如未涉及國家重要政策變更且符合預算法規定，執行機關得依其合義務之裁量而裁 減經費或變動執行

48.下列何種動物不會感染牛海綿狀腦病（bovine spongiform encephalopathy, BSE）？ (A)貂 (B)馬 (C)獼猴 (D)綿羊

51.下列何種傳染病不會垂直感染胎兒？ (A)牛布氏桿菌病 (B)牛病毒性下痢 (C)牛白血病 (D)牛瘟

43.小安老師帶領幼兒討論「為什麼積木橋會倒下來」時，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒說明自己 的想法.聆聽同儕的不同觀點，並在反覆嘗試.討論與調整中，共同找出讓橋更穩固的方法。請問，此較 符合下列何種教學理論？ (A) 認知發展論 (B) 吸收論 (C) 建構論 (D) 社會建構論

44.以皮亞傑(Piaget)認知發展觀點，幼兒早期假裝遊戲有助於象徵思考與表徵能力的發展。下列教師支 持幼兒假裝遊戲的做法，何者較不適切？ (A) 小慧老師發現幼兒在分配角色時發生爭執，協助幼兒表達想法.協商角色，使遊戲能繼續進行 (B) 小潔老師為了讓幼兒正確操作材料，只提供功能明確的玩具餐具與模型食物，並要求幼兒依照原本用 途進行遊戲 (C) 小安老師在扮演區提供布巾.紙盒.積木.空瓶與簡單服飾，讓幼兒可依遊戲情節將材料想像成不同 物品 (D) 小琳老師觀察幼兒進行「餐廳遊戲」時，適時以提問支持幼兒延伸情節，但不直接決定幼兒要扮演的 角色 請翻頁繼續作答

45.小昕.小霞和小哲在扮演區一起玩「早餐店」。小昕拿著鍋子說自己在煎蛋，小霞把積木當吐司分給旁 邊的人，小哲則一邊整理盤子一邊和同伴說話。三人會交談.分享材料，也會注意彼此正在做什麼，但尚 未共同討論角色分工，也未形成明確的共同遊戲目標。請問，此較符合下列何種遊戲類型？ (A) 聯合遊戲 (B) 平行遊戲 (C) 旁觀者遊戲 (D) 合作遊戲