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各科護理學(包括內外科、兒科、精神科與社區衛生護理學)
助產學(一)(包括助產學緒論、生殖系統的解剖與生理、產前護理、分娩期護理、產後護理、新生兒護理)
助產學(二)(包括優生保健、遺傳諮詢、胚胎發育、不孕症護理、高危險妊娠護理、高危險分娩護理、高危險產
最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_財稅行政、財稅法務:民法#141782(26題)
115年 - 115 高等考試_三級_水利工程:渠道水力學#141781(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_水利工程:水利工程#141780(6題)
115年 - 115 高等考試_三級_水利工程:水文學#141779(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_藥事:藥理學與藥物化學#141778(19題)
115年 - 115 高等考試_三級_工業工程:作業研究#141777(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_藥事:藥物分析與生藥學及藥劑學#141776(12題)
115年 - 115 高等考試_三級_工業工程:生產計劃與管制#141775(13題)
115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理:資料結構#141774(12題)
115年 - 115 高等考試_三級_航空駕駛(選試直昇機飛行原理):直昇機飛行原理#141773(5題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神? (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持 與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者? (A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效, 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量 方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述,何者最適切? (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社 團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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基本護理學
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橙子焦糖
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統整基本護理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)
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環狀化合物
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【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
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立體化學
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【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
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周環性反應
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【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
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最新討論
46 下列有關口吃修正法與流暢塑型法的敘述,何者正確? (A)口吃修正法與流暢塑型法的目標皆為建立一個完全無口吃的說話方式 (B)口吃修正法與流暢塑型法皆著重於使用減敏感策略,以帶領個案探索與改變伴隨口吃而來的情 緒、想法與態度 (C)口吃修正法強調教導個案面對口吃,並進而修正口吃行為,流暢塑型法則強調教導個案一個新的、 流暢的說話方式 (D)語音拉長(pull-out)為口吃修正法常用的治療手法,取消(cancellation)則為流暢塑型法常用的 治療手法
23.下列何項企業活動屬於麥可波特的價值鏈(value chain)中的主要活動? (A)生產製造 (B)人力資源 (C)技術發展 (D)採購
72.下列何種疾病於人類先天性感染最可能造成失明? (A)隱胞子蟲症(cryptosporidiosis) (B)旋毛蟲病(trichinellosis) (C)弓蟲病(toxoplasmosis) (D)中華肝吸蟲症(clonorchiasis)
80.關於正子()的能量的敘述,下列何者錯誤下列何者錯誤? (A)能量越高,受檢者的體內劑量越高 (B)能量越高,影像品質越好 (C)能量與造影時間無關 (D)能量與核種半衰期無關
8 憲法及增修條文規定之監察院職權,不包括下列何者? (A)公務員彈劾權 (B)公務員懲戒權 (C)糾舉權 (D)審計權
13. 安康國小五年級進行數學定期評量,命題教師為提高測驗挑戰性,加入大量多步驟計算與高複雜度應用題。測驗結果顯示,全校五個班級平均分數皆穩定落在 55 至 59 分之間,學生高低分排序亦大致一致,但各班均有超過三分之二學生未達及格標準。事後教師檢討發現,部分題目已超出課程綱要與平日教學範圍。若依據教育測驗與評量原理判斷,下列何者最能說明此份測驗的品質狀況? (A)測驗結果具有相當一致性,但未能適切反映學生實際學習成效。 (B)測驗能有效區辨學生能力差異,因此兼具良好信度與建構效度。 (C)測驗題目雖偏難,但因各班平均接近,故可確認具高度內容效度。 (D)測驗結果呈現普遍低分現象,表示測驗缺乏客觀性與評分一致性。