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教甄◆課程與教學

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

115年 - 115 高等考試_三級_輪機技術：輔機#142209(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_藥事：調劑學與臨床藥學及藥物治療學#142208(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_氣象：天氣學（包括天氣分析與天氣預報）#142207(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_生藥中藥基原鑑定：中藥成分分析#142206(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_生藥中藥基原鑑定：生藥組織學與藥用植物學#142205(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職獸醫師：獸醫傳染病與公共衛生學#142204(11題)

115年 - 115 高等考試_三級_輪機技術：渦輪機#142203(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通技術：交通工程#142202(6題)

115年 - 115 普通考試_氣象：大氣測計學概要#142201(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_航海技術：海上人命安全#142200(8題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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第9條(申請書應載事項、申請期間)

課程：警察法規(下)
章節：集會遊行法

描述：第9條(申請書應載事項、申請期間)

第10條(負責人、代理人或糾察員之消極資格)

課程：警察法規(下)
章節：集會遊行法

描述：第10條(負責人、代理人或糾察員之消極資格)

第11條(室外集會遊行不予許可之情形)

課程：警察法規(下)
章節：集會遊行法

描述：第11條(室外集會遊行不予許可之情形)

31 在市場經濟制度下，透過價格機能可以使社會資源配置到最好，即符合「經濟效率」。下列何項說明符合經濟效率之概念？ (A)市場上總效益加上總成本之值即為經濟效率 (B)供需線相交之均衡數量與價格即達到經濟效率 (C)消費者剩餘減去生產者剩餘之值即為經濟效率 (D)藉由政府管制調整供需失衡才能達到經濟效率

35.根據2018年行政院國家資通安全會報技術服務中心的報告指出，政府網頁被攻陷的主要原因中，不包括下列何項？(A)網站設計不當 (B)應用程式漏洞 (C)內容編排方式 (D)弱密碼

76.有關腎上腺皮質功能亢進，何者錯誤？ (A)醫源性可見腎上腺皮質萎縮 (B)自發性可見腎上腺皮質增生 (C)給與ACTH後，測量血中可體松濃度即可分辨型別 (D)患犬有時可見皮膚鈣沉著症

27. 在 1 大氣壓下，下列四種化合物中，何者的沸點比水高？ (A)甲醇 (B)氯仿 (C)乙二醇 (D)硫化氫

19.下列四則對聯所歌詠的人物依序排列，何者正確？(1)讀孔子遺書惟愛春秋一部／存漢家正統豈容吳魏三分(2)義膽忠肝，六經以來二表／託孤寄命，三代而後一人(3)質而綺，真且醇，自可傳之千古／樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生(4)妙筆生花，可見可聞秋色賦／傾心治邑，同憂同樂醉翁亭(A)關羽、諸葛亮、陶淵明、歐陽脩 (B)劉備、徐敬業、王維、范仲淹(C)諸葛亮、關羽、李白、歐陽脩 (D)關羽、徐敬業、陶淵明、范仲淹

4.下列關於突觸(synapse)的敘述，何者錯誤？ (A)突觸後不同種類的神經元受器(receptor)，可以與特定種類的神經傳導物質 (neurotransmitter)結合 (B)如果藥物可以阻止神經傳導物質與受器結合，則此藥物稱為該神經傳導物質的拮抗劑 (antagonist) (C)如果藥物可以阻止神經傳導物質被回收，則此藥物具有拮抗劑的作用 (D)某些突觸後神經元的受器與神經傳導物質結合後，會引發一連串的生化反應，最後導致鈣離子進入 突觸後神經元