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115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 51-100(2026/08/03 更新)#143070(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1-50(2026/08/03 更新)#143069(50題)
115年 - 115-1 司法官特種考試_三等_司法官及律師、專技高考_律師_各類科:綜合法學(二)(民法、民事訴訟法)#143022(80題)
115年 - 115-1 司法官特種考試_三等_司法官及律師、專技高考_律師_各類科:綜合法學(二)(公司法、保險法、票據法、證券交易法、強制執行法、法學英文)#143020(70題)
115年 - 115-1 司法官特種考試_三等_司法官及律師、專技高考_律師_各類科:綜合法學(ㄧ)(憲法、行政法、國際公法、國際私法)#143019(75題)
115年 - 115-1 司法官特種考試_三等_司法官及律師、專技高考_律師_各類科:綜合法學(ㄧ)(刑法、刑事訴訟法、法律倫理)#143018(75題)
115年 - 115 私立醫學校院聯合招考轉學生考試試題:英文科#143017(50題)
115年 - 115 私立醫學校院聯合招考轉學生考試試題:國文科#143016(50題)
115年 - 115 私立醫學校院聯合招考轉學生考試試題:普通化學#143015(50題)
115年 - 115 私立醫學校院聯合招考轉學生考試試題:普通生物#143014(50題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
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最新討論
1 下列何者屬於行政法之不成文法源? (A)公民與政治權利國際公約 (B)自治條例 (C)司法院大法官解釋 (D)行政命令
2 下列何者非屬我國法律保留原則之法理基礎? (A)民主正當性 (B)國民主權原則 (C)權力分立原則 (D)節制立法權
複選題40.下列有關司法院大法官釋字第499號對於民國88年9月15日修正公布之《憲法增修條文》解釋之敘述,何者正確?(A)修改《憲法》乃體現權力機關之決定,不應過度公開透明,以維護其尊崇性之條件(B)重大明顯瑕疵之所謂明顯,係指事實不待調查即可認定;所謂重大,就議事程序而言,則指瑕疵之存在已喪失其程序之正當性,而違反修憲條文成立或效力之基本規定(C)《憲法》為國家根本大法,其修改關係憲政秩序之安定及全國國民之福祉至鉅,應由修憲機關循正當修憲程序為之(D)修改《憲法》乃國民主權之表達,亦係《憲法》上行為之一種,如有重大明顯瑕疵,應送由大法官會議解釋其效力(E)法律規範之解釋,其首要功能即在解決規範競合與規範衝突,包括對於先後制定之規範因相互牴觸所形成缺漏而生之疑義,斯為釋憲機關職責之所在願
24關於行政訴訟之敘述,下列何者錯誤?(A)地方行政法院指的是高等行政法院地方行政訴訟庭(B)行政訴訟之簡易訴訟程序,裁判費用為新臺幣2千元(C)智慧財產及商業法院管轄公平交易法涉及智慧財產權所生之第二審行政事件(D)因公法上之保險事件涉訟者投保單位為原告時,得由其主事務所或主營業所所在地之行政法院管轄
52. 頸椎受傷患者應採用復甦姿勢以減緩傷勢惡化。(A)O(B)X
三、教育評鑑的模式中,目標導向的教育評鑑模式雖較具有歷史,可是卻在許多的評鑑中被使用。請問目標導向模式的評鑑程序為何?此模式有何優點或特色?又有何缺點或限制?試論析之。(25分)