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10 關於法規命令與行政規則之區別,下列敘述何者錯誤? (A)法規命令應有法律之授權;行政規則毋須法律授權 (B)法規命令發布後須送立法院審查始生效力;行政規則無送立法院審查之必要 (C)法規命令適用對象為一般人民;行政規則原則上以本機關、下級機關及所屬公務員為規範對象 (D)法規命令訂定前應將草案公告;行政規則毋須踐行草案公告程序

29.我國金融機構監督管理的機構為中央銀行與金融監督管理委員會,下列何者同時為中央銀行理事及金融監管理委員 會委員? (A)財政部長 (B)中央銀行總裁 (C)金融監督管理會主任委員 (D)行政院主計長

36.有關「包莫-托賓」(Baumol-Tobin)的交易動機貨幣需求理論,下列㔀述何者正確? (A)交易動機的貨幣需求不受利率高低的影響 (B)所得增加則交易動機的貨幣需求減少 (C)利率下降則交易動機的貨幣需求增加 (D)債券轉變為現金的成本增加則交易動機的貨幣需求減少

1. 有關演算法與程式的比較,下列何者正確? (A)演算法和程式都不一定要具有限性,可以有無窮迴路 (B)演算法必須具有限性,但程式則不一定 (C)程式必須具有限性,但演算法則不一定 (D)演算法和程式都可存在無窮迴路 。

2. 利用 Knuth-Morris-Pratt 演算法在長度為 m 的字串中搜尋長度為 n 的字串,所需的時間複雜度(Time Complexity)為何? (A)θ(m) (B)θ(n) (C)θ(m+n) (D)θ(mn) 。

15. 劉老師任教七年級的語文課程,小芳是班上成績中等的學生,過去因數學測驗多次失利而感到缺乏自信,認為自己「不擅長數學科目」。在語文課的寫作單元中,劉老師鼓勵學生創作短篇故事,並在班級朗讀會分享作品。小芳投入大量時間創作一個關於社區團結的感人故事,並積極練習朗讀技巧,力求在朗讀會上表現出色。她告訴同學:「雖然我在數學上不夠好,但我要讓大家看到我在語文創作上的才華!」朗讀會後, 小芳的表現獲得同學與老師的讚賞,她逐漸重拾學習信心,並開始參與其他課堂活動。根據上述情境,小芳的行為最符合下列哪一項防衛機制 的體現?(A)投射作用 (B)反向作用 (C)轉移作用 (D)補償作用。