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115年 - 115 原住民族特種考試_四等_農業技術:作物概要#144438(10題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_地政:土地利用概要#144437(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_農業技術:土壤與肥料概要#144436(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_農業技術:植物保護概要#144435(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_文化行政:原住民族藝術概要#144434(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_文化行政:原住民族文學概要#144433(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_教育行政:教育行政學概要#144432(4題)
115年 - 115-3航海人員測驗_一等管輪:船用電機與自動控制#144428(40題)
115年 - 115衛生福利部專科護理師甄審試題_內科、外科、兒科、精神科、婦產科、家庭科:專科護理通論#144394(80題)
115年 - 115 衛生福利部專科護理師甄審試題_外科:進階專科護理#144378(80題)
最新試題
12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實,而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%,而最佳含水量均約為 20%,於其他條件均相同時,該兩處取土區何者較優? (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估
11. 由於重型機具之發展,標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗,後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍? (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5
10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論,於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下,凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力,減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力,增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少
最新申論題
(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力?
(1) 填土面水平時之主動土壓力?($\sin 35^\circ = 0.5736$,$\cos 35^\circ = 0.8192$)
1. 在下圖中,A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$,B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$,試求水流方向及其水力梯度?若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$,試求土壤滲透係數 K(cm/sec)?($\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$)
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學習重點 ALL是兒童最常見的急性白血病,好發於約3~7歲,兒童病例多在6歲前發生;成人也會發生,但整體...
骨髓增生腫瘤分類與CMML
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臨床血液學與血庫學|39章依考點系統整理,從造血、凝血到輸血的單元重點與對應試題
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第 20 章 骨髓增生腫瘤與骨髓生成不良
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學習重點 先分類,再記標記:依 WHO 血液惡性疾病分類(2008 年版),CML、PV、ET、PMF、CNL 與肥大細胞增...
最新討論
22 納稅人因自身誤用法令而申報錯誤,因而溢繳稅款,得於繳納後多久向稅捐稽徵機關申請退還? (A)無期限限制 (B) 10 年(C)5年(D)1年
43.臺灣生產的釋迦有九成以上集中在臺東,有釋迦之鄉的稱號,請問當地釋迦農最擔心下列何種天候現象 使得果實受損,只能先靠灑水護果? (A)谷風 (B)焚風 (C)九降風 (D)落山風
31. 如圖 30,該系統處於靜止狀態,試問作用於斜面上的方塊之摩擦力大小為多少?兩個方塊的重量 W =40N,邊長 a = 3 m、b = 4 m。 (A) 12 N (B) 14 N (C) 16 N (D) 20 N
70. 依雇主聘僱外國人從事就業服務法第 46 條第 1 項第 8 款至第 10 款規定之工作應繳納就業安定費數額表規定,雇主聘僱外國人從事屠宰工作,每月應繳納就業安定費新臺幣多少元? (A)1,900 元 (B)2,000 元 (C)3,000元 (D)5,000 元 。
71. 依就業服務法規定,外國人從事就業服務法第 46 條第 1 項第 9 款規定之家庭看護工作,且經專業訓練或自力學習,而有特殊表現,符合中央主管機關所定之資格、條件者,其在我國境內工作期間最長累計不得逾幾年? (A)12 年 (B)13 年 (C)14 年 (D)15 年 。
6. 下列哪一個教學做法沒有融入社會情緒學習(SEL)? (A) 小組討論時,教師提醒學生注意溝通態度,尊重不同的觀點 (B) 小組進行專題探究活動時,教師安排學生練習不同探究技巧 (C) 小組遇到挫折想放棄時,教師鼓勵學生使用其他策略再嘗試 (D) 小組活動後,教師引導學生覺察討論過程中自我心情的變化