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115年 - 115 高等考試_三級_法制、智慧財產行政：行政法#142338(28題)

115年 - 115 高等考試_三級_地政：土地法規（包括土地登記）#142337(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、智慧財產行政：公平交易法#142336(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：貨幣銀行學#142335(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋事務總論#142334(29題)

115年 - 115 普通考試_法律廉政、財經廉政：公務員法概要（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142333(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_司法行政：行政法與行政救濟法#142332(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案管理學#142331(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_金融保險：保險學#142330(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_智慧財產行政：智慧財產法規（包括專利法、商標法及著作權法）#142329(4題)

12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實，而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%，而最佳含水量均約為 20%，於其他條件均相同時，該兩處取土區何者較優？ (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估

11. 由於重型機具之發展，標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗，後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍？ (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5

10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論，於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下，凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力，減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力，增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少

(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力？

(1) 填土面水平時之主動土壓力？（$\sin 35^\circ = 0.5736$，$\cos 35^\circ = 0.8192$）

1. 在下圖中，A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$，B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$，試求水流方向及其水力梯度？若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$，試求土壤滲透係數 K（cm/sec）？（$\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$）

國中教育會考自然科

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中地球科學 理化 生物

會計學(含中級會計學)

講師：解答在私人筆記，請按讚！

簡介：提供給對學習會計學有興趣的人士（沒有學過的也可以看，從頭教起！)，不管是在學、升學（如：四技二專的入...

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

信賴保護原則（釋字第525號、第589號）

課程：伊藤-法學緒論全彩圖說
章節：Ch5.法學各論─行政法

判決確定後的救濟管道只有再審及非常上訴

課程：伊藤-法學緒論全彩圖說
章節：Ch6.法學各論─訴訟法

公司法--公司負責人

課程：伊藤-法學緒論全彩圖說
章節：Ch7.法學各論─其他法

3.下列各組臺灣鄉村聚落的地名中，哪一組最可能代表具有血緣性關聯的聚落？(A)(B)(C)(D)

18 主管機關不予核發申請集會許可，關於通知書之說明，下列何者正確？ (A)應一律於收受申請書之日起 3 日內以書面通知負責人 (B)不予許可通知書，應載明不服之訴願救濟程序 (C)漏未記載救濟期間之通知書，自收受日起 30 日內為限 (D)如救濟期間告知有錯誤，以通知更正

33. 兩彈簧以並聯方式懸掛一個 15kg 的載重，兩彈簧的彈簧常數分別為10kg/cm、15kg/cm，試問其總變形量為多少？(A) 2.5 cm (B) 0.6 cm (C) 1.667 cm (D) 0.4 cm

56. 依受聘僱外國人健康檢查管理辦法規定，雇主於外籍看護工入國後 3 日內，安排其至指定院接受健康檢查；其檢查有梅毒血清檢查不合格者，得再檢查並於收受健康檢查證明之次日起至遲幾日內取得完成治療證明？ (A)15 日 (B)30 日 (C)45 日 (D)75 日 。

3. 下列何者較能降低工作記憶的負荷？(A) 提供感官刺激 (sensory stimulus)(B) 發展集組化策略 (chunking strategy)(C) 運用自我質問策略 (self-questioning)(D) 降低增生認知負荷 (germane cognitive load)

2. 針對低視力學童在語言及溝通能力方面的特質，下列敘述何者有誤？ (A) 整體而言，認知功能正常的低視力學童，其語言與溝通表現較全盲者優 (B) 各年齡層的低視力學童，其語言發展平均數和常模比較，均低於視力正常的同僚 (C) 低視力學童在語言前期須經由觸覺統整以認識物品、故指導策略是由抽象到具體 (D) 低視力學童的語言理解和口語表達等語言能力，會隨著年級增加而有提升的趨勢