2. 針對低視力學童在語言及溝通能力方面的特質，下列敘述何者有誤？
(A) 整體而言，認知功能正常的低視力學童，其語言與溝通表現較全盲者優
(B) 各年齡層的低視力學童，其語言發展平均數和常模比較，均低於視力正常的同僚
(C) 低視力學童在語言前期須經由觸覺統整以認識物品、故指導策略是由抽象到具體
(D) 低視力學童的語言理解和口語表達等語言能力，會隨著年級增加而有提升的趨勢

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統計： A(5), B(10), C(48), D(4), E(0) #3929942

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#7410774
這題的正確答案是 (C) 低視力學童在...
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#7651862

低視力學童在語言前期需藉由觸覺等感官探索、認識物品，教學應提供具體經驗，再逐步協助其理解較抽象的概念；因此指導策略應是「由具體到抽象」，而非由抽象到具體。視障教育文獻亦指出，應讓兒童觸摸實物、從具體經驗中學習，並以具體方式協助抽象概念的建立。

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#7651868

低視力學童在語言前期需藉由觸覺等感官探索、認識物品，教學者應提供具體經驗，再逐步協助其理解抽象的概念；因此指導策略應是「由具體到抽象」，而非由抽象到具體。視障教育文獻亦指出，應讓兒童觸摸實物、從具體經驗中學習，並以具體方式協助抽象概念的建立。

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#7415283
答案是 C。 這題問的是「低視力學童在...
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