【已刪除】14.啟智教育教師對智障學生認知等相關能力的了解，是為其設計功能性學科個別化教學輔導的首要任務。下列哪些能力的評量，最有助於教師完成此項任務？ 【甲】注意力【乙】體適能【丙】構音能力【丁】個人衛生 【戊】視知覺【己】記憶力【庚】人際關係【辛】精細動作 
(A)甲＋戊＋己＋辛，
(B)乙＋丙＋庚＋辛，
(C)丙＋戊＋己＋庚，
(D)丁＋戊＋己＋辛。 .

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統計： A(888), B(76), C(145), D(79), E(1) #23586

詳解 (共 10 筆)

#9388


口訣是注視莉菁

『注』意力+『視』知覺+記憶『力』+『精』細動作

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#73892
Hamre-Nietupski, Nietupski與Strathe (1991)指出在社區參與、融合教育等特教思潮的激勵下，對於智障生的教育方案應格外強調技能訓練，而閱讀、書寫、數學等學科技能亦應轉變為教導學生從事工作、休閒娛樂、社區適應等方面所需要的功能性讀寫算能力，此即所謂的「功能性學科技能」（functional academic skills）或稱「功能性學業」。也就是說聽、說、讀、寫、算等認知學科的內容是以能幫助孩子獲得日常生活的技能，以發揮其功能。
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#94201

注視莉菁+1~

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#7541

注意力+視知覺+記憶力+精細動作
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#94210
注視莉菁 太讚啦~
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#46891

超讚的喔!!!

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#27255

超棒的口訣 l love it
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#9598

酷.....感恩 好酷的記憶術喔!!!!
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#57484
真是好心人,大家都記得了
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#45466

超讚的口訣，感謝了~

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