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22. 一組資優學生設計地方議題遊戲時，美工能力很強，能畫出精緻角色，但圖像無法表達不同陣營的立場與衝突。教師若依資優素養導 向課程精神進行鷹架支持，最為適切者為何？
(A)讓美工組自由發揮，因為資優課程應尊重學生專長，不宜以規準限制創造力
(B)要求學生改用教師提供的標準圖樣，以確保成果符合教學目標並避免學生偏離主題
(C)引導學生先分析各陣營特色與核心立場，再學習圖標設計原則，最後透過同儕與教師回饋修正表現形式
(D)將美工任務交給繪畫能力最高的學生，其他學生負責資料蒐集，以提升作品完成效率

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