教導盲生載行動中運用其他感官知覺、線索和路標來決定其所在，並認知周遭環境。這是讓盲生學習和技巧? (A)導航 (B)定向 (C)行動 (D)搜尋

教導盲生載行動中運用其他感官知覺、線索和路標來決定其所在，並認知周遭環境。這是讓盲生學習和技巧?
(A)導航
(B)定向
(C)行動
(D)搜尋

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統計： A(4), B(2170), C(44), D(13), E(0) #401157

詳解 (共 1 筆)

高培芬

B1 · 2017/05/05

#2173176

「定向」即指瞭解自己n和周遭環境或物體的...

(共 55 字，隱藏中）

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32. 某高職綜合職能科一名中度自閉症男學生，下課時因強烈的感官需求，無預警伸手觸摸女同學的胸部，導致女同學受到驚嚇。特教老師深知該生缺乏性別意識且無主觀的「性意圖」，為了保護學生免被標籤化，老師向女同學致歉後，決定將此事件定調為「情緒與行為問題」。老師隨即在資源班內部實施簡易功能性行為評量(FBA)，並修改個別化教育計畫(IEP)加入社會技巧訓練。該名特教老師的處置，最主要的違法之處為何？(A) 未於知悉後24小時內進行法定校安及性平通報。特教教師不得以「學生無主觀性意圖」或「已採取正向行為支持介入」為由，阻卻法定通報義務。(B) 依據113年最新《校園霸凌防制準則》，此類肢體侵害與衝突應優先啟動「調和程序」，教師未經「審查小組」決議即私下和解，違反修復式正義精神。(C) 教師在處理法定性別事件時，未經「特殊教育推行委員會(特推會)」決議，即逕自修改學生的個別化教育計畫(IEP)與行為介入方案。(D) 此行為已構成刑法之強制猥褻罪嫌，屬於甲級校安事件，特教教師應於知悉後立即通報少年警察隊介入調查，而非僅於校內進行特教輔導

教導盲生載行動中運用其他感官知覺、線索和路標來決定其所在，並認知周遭環境。這是讓盲生學習和技巧?
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