為了增進ADHD 學生的學習效果，下列哪一種作法較為正確？ (A)教師發問問題時，先向全班不特定對象發問，然後再指名ADHD 學生回答 (B)增加機械式題目練習時間，以增進學習成效 (C)累積一段時間後再給予增強，以擴大增強效果 (D)隨時多給予成功機會，以增強其自信心

為了增進ADHD 學生的學習效果，下列哪一種作法較為正確？
(A)教師發問問題時，先向全班不特定對象發問，然後再指名ADHD 學生回答
(B)增加機械式題目練習時間，以增進學習成效
(C)累積一段時間後再給予增強，以擴大增強效果
(D)隨時多給予成功機會，以增強其自信心

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統計： A(26), B(5), C(4), D(162), E(0) #224917

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Ruby

B1 · 2018/01/23

#2594669

(A)教師發問問題時，先向全班不特定對象...

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32. 某高職綜合職能科一名中度自閉症男學生，下課時因強烈的感官需求，無預警伸手觸摸女同學的胸部，導致女同學受到驚嚇。特教老師深知該生缺乏性別意識且無主觀的「性意圖」，為了保護學生免被標籤化，老師向女同學致歉後，決定將此事件定調為「情緒與行為問題」。老師隨即在資源班內部實施簡易功能性行為評量(FBA)，並修改個別化教育計畫(IEP)加入社會技巧訓練。該名特教老師的處置，最主要的違法之處為何？(A) 未於知悉後24小時內進行法定校安及性平通報。特教教師不得以「學生無主觀性意圖」或「已採取正向行為支持介入」為由，阻卻法定通報義務。(B) 依據113年最新《校園霸凌防制準則》，此類肢體侵害與衝突應優先啟動「調和程序」，教師未經「審查小組」決議即私下和解，違反修復式正義精神。(C) 教師在處理法定性別事件時，未經「特殊教育推行委員會(特推會)」決議，即逕自修改學生的個別化教育計畫(IEP)與行為介入方案。(D) 此行為已構成刑法之強制猥褻罪嫌，屬於甲級校安事件，特教教師應於知悉後立即通報少年警察隊介入調查，而非僅於校內進行特教輔導

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