複選題
17. 白老師在教完某科某一單元後，將學生分組，每四人一組，每組需於限定時間內完 成白老師預先依教學的內容設計的作業，並請各組以海報方式呈現結果。完成後， 組員們需跟老師說明海報完成之內容及過程。最後，組員亦需完成一份評量表，評 量自己和組員的參與情形及心得。白老師可由此活動了解學生學習歷程及合作情 形。請問此類評量為何？
(A)生態評量
(B)實作評量
(C)檔案評量
(D)真實評量
(E)動態評量

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統計： A(18), B(798), C(404), D(541), E(153) #2702208

詳解 (共 7 筆)

#5212547
檔案評量需要透過一段時間的紀錄與蒐集
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#4724134
我查過書後，其實還真的不用糾結真實評量和...
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#5401135

檔案評量:

經長時間的紀錄及學生作品收集，特點為能反映學生之學習歷程與結果，缺點是較耗費時間。

實作評量:

由教師設計相關情境（問題），讓學生在情境中實際參與實驗操作或觀察後，以分組或個別思考形式，進行問題解決，同時針對學生在過程中的表現，利用客觀的標準加以評分的一種評量方式。

真實評量:

與實作評量相似，過程中讓學生能實際操作，教師可從中觀察學生表現情形。其差異點在於，真實評量重視真實情境的考慮，而實作評量則允許模擬的情境。

 

個人舉例:以評量學生超商購物為例

實作評量-允許在教室以模擬商店方式，評量學生的學習成果。

真實評量-教師帶學生至社區超商，在真實情境中進行評量。


 

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#4711742
真實評量係指學生的學習活動儘可能接近現實...
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#4714587
真實評量 一個真實評量的設計必須至少符...
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#5383549

檔案評量（portfolio assessment）—

採一段長時間對學生作品的收集，收集內容主要針對某一學科或領域，舉凡學生在該學科或領域相關的作品均為收集對象。

由於是長期且多樣內容的收集，檔案評量可以反映學生廣泛的學習歷程、進展、與結果。

-《陳穎の特教考題》

 

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#5139398
請問為什麼不能選檔案評量？題目中不是有敘...
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