1. 學生說： 「*我昨天去了圖書館借了很多書了。」教師沒有立即糾正，而是在課程最後整 理學生的常見偏誤，引導學生自行發現「了」的使用限制。此作法最符合哪一項第二語 言習得理論？
(A)Krashen 的「輸入假說」(Input Hypothesis)
(B)Skinner 的「行為主義」(Behaviorism)
(C)Schmidt 的「注意假說」(Noticing Hypothesis)
(D)Chomsky 的「普遍語法」(Universal Grammar)

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