10. 為提升資優學生的高層思考能力，黃老師在規劃環境教育議題之系列課程時，運用認知分類模式設定不同時期的目標，下列何者的認知層次最高？
(A) 研發空氣品質自動偵測器，實際調查校內空氣品質變化
(B) 分析比較最近一年北台灣的空氣品質數據與氣候的關聯
(C) 蒐集最近一年北台灣的空氣品質數據，並繪製成折線圖
(D) 設計校園宣導海報，請大家在空氣品質不好時配戴口罩

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