12.學校對於特殊教育學生的學業成績評量調整做法，下列敘述何者正確？
(A)依據高級中等學校學生學習評量辦法，依各種升學優待辦法規定入學之學生，含身心障礙學生都需做學業成績評量標準的調降。
(B)依高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法，得就特殊生學習功能缺損之領域或科目，彈性調整其及格基準，且高級中等教育階段的學生若達及格基準者，可以及格等第登錄。
(C)依據教育部主管之高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點，各校得另定身心障礙學生成績考查補充說明，並經特殊教育推行委員會通過後實施。
(D)學校實施學生學習評量時，應考量科目的學習目標與內容、學生的特殊教育需求採多元評量方式進行，但無須將學生之學習態度、動機及行為納入評量範圍。

(A) 錯誤

「依各種升學優待辦法規定入學之學生，含身心障礙學生都需做學業成績評量標準的調降。」

這是錯誤的。
學業成績評量是否調整，需依學生個別教育計畫（IEP）或相關評估結果進行個別化調整，而非一律調降。且「升學優待」與「學業評量標準調降」沒有直接關聯，法規也未強制規定一律調降。

(B) 錯誤

「依《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》，得就特殊生學習功能缺損之領域或科目，彈性調整其及格基準...」

這段前半雖正確，但關鍵錯誤在後段：

「高級中等教育階段的學生若達及格基準者，可以及格等第登錄。」

實際上，《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》並不適用於「高級中等教育階段」的學生，該法規主要適用於國中小階段。
高級中等階段應適用《高級中等學校特殊教育實施規定》與《學生學習評量辦法》等其他法規，因此本選項法源適用錯誤。

(C) 正確

「依據教育部主管之高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點，各校得另定身心障礙學生成績考查補充說明，並經特殊教育推行委員會通過後實施。」

✅ 確實正確。
《高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點》第六點規定：

「各校得依據本校特教推行委員會審議通過之原則，訂定成績考查補充說明，以利身心障礙學生之評量。」

(D) 錯誤

「無須將學生之學習態度、動機及行為納入評量範圍。」

這與特殊教育精神相違背。多元評量強調整體表現與歷程，態度、動機與行為在評量上屬於非認知向度的重要指標，例如生活管理、自我決策與合作能力等，常納入特殊教育評量。