12.教師在觀察紀錄中發現，部分幼兒在積木區經常只專注收集材料，但較少真正參與建構活動。有教師認為應立即限制幼兒拿取材料數量，也有教師認為應再持續觀察幼兒行為目的。若從幼兒觀察與教學調整觀點分析，下列何者最適切？
(A)教師可先進一步觀察幼兒行為目的，再評估後續引導策略
(B)應立即統一所有幼兒操作方式，以避免材料浪費
(C)幼兒自由探索容易造成混亂，因此應取消積木區活動
(D)只要幼兒未發生衝突，教師不需介入觀察與調整

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統計： A(7), B(0), C(0), D(0), E(0) #3904235