17. 輔導教師在校內推行「珍愛生命守門人」培訓時,強調「不評判」原則,主要是指自殺防治守門人步驟中的哪一部分?
(A) 1問。
(B) 2應。
(C) 3通報。
(D) 4轉介。

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統計： A(14), B(90), C(2), D(2), E(0) #3860659

詳解 (共 2 筆)

#7340314
「珍愛生命守門人」的核心在於「一問、二應、三轉介」，其中「不評判（Non-judgmental）」是二應的核心，意即不說教、不批評，接納對方痛苦，提供安全空間聆聽。守門人應以「不評判」的態度，專注聆聽並尊重對方的感受與觀點，而非指責或輕視其痛苦。 
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以下是守門人實踐「不評判」的具體建議：
  • 專注聆聽：放下主觀評判與批評，認真聽取並接納對方的痛苦。
  • 不說教：避免說出「你應該...」、「這沒什麼」等評斷性或簡化對方痛苦的語句。
  • 客觀接納：尊重對方的感受，不對其生活方式或選擇進行指責。
  • 提供安全空間：以開放、友善的態度，鼓勵對方表達真實感受。
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#7340312
「珍愛生命守門人」的核心在於「一問、二應、三轉介」，其中「不評判（Non-judgmental）」是二應的核心，意即不說教、不批評，接納對方痛苦，提供安全空間聆聽。守門人應以「不評判」的態度，專注聆聽並尊重對方的感受與觀點，而非指責或輕視其痛苦。 
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以下是守門人實踐「不評判」的具體建議：
  • 專注聆聽：放下主觀評判與批評，認真聽取並接納對方的痛苦。
  • 不說教：避免說出「你應該...」、「這沒什麼」等評斷性或簡化對方痛苦的語句。
  • 客觀接納：尊重對方的感受，不對其生活方式或選擇進行指責。
  • 提供安全空間：以開放、友善的態度，鼓勵對方表達真實感受。
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