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99年 - 台北市立啟智學校99學年度高職部正式教師暨代理教師甄試選擇題#1997
> 試題詳解
2下列有關中度智障者的認知特色之敘述,何者為非?
(A)專注力持續的時間較短
(B)尚無法進行可逆性的思考
(C)自我中心式的思考
(D)操作智商高於語文智商
答案:
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統計:
A(34), B(188), C(146), D(562), E(0) #83930
詳解 (共 4 筆)
林淑燕
B3 · 2013/07/08
#687524
應該是都差吧!!
4
0
JK
B2 · 2011/07/03
#185674
D會不會是在說學障
因為沒有聽過有再強調智障這部分的問題
2
0
把握時間
B4 · 2017/05/17
#2196465
應該是操作智商>語文智商(MR全面...
(共 37 字,隱藏中)
前往觀看
1
0
邱彥翔
B1 · 2010/07/02
#51379
有人可以說一下(D)為什麼錯嗎
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1.中度智能障礙者的認知程度約相當於Piaget 認知發展論中的哪一期? (A)感官動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
#83929
3.小華是特殊學校國中部的學生,口語表達能力僅可使用部分單字或仿說,教師在為其擬定IEP時,應優先考慮下列哪一項? (A) 聘請語言治療師 (B) 設計專屬的溝通版 (C) 教導使用溝通圖卡 (D)利用語言鷹架進行鷹架式教學
#83931
4.在一個學生程度參差不齊的班級進行多層次課程設計,何者是應優先考慮調整的重點? (A) 教學目標 (B) 教學內容 (C) 教學評量 (D)教學情境
#83932
5.有關「功能性課程」設計的要點,下列敘述何者為非? (A) 符合學生生理年齡 (B) 利用獨立生活技能的標準參照評量,找到學生的起點行為 (C) 加強單一重要技能的反覆練習 (D)使用真實材料
#83933
6.以「認識學校中之實習商店」為單元主題之課程設計中,下列哪一個目標在「綜合」層次? (A) 能至實習商店購物付款 (B) 檢核同學使用收銀機步驟是否正確 (C) 說出實習商店和實習餐廳之不同 (D)規劃到實習商店買同樂會用品
#83934
7.高中階段的學生身心發展、及其對未來生活準備的重點,都和國中生有所不同。國中特教班中之休閒教育,在高中職教育階段啓智障礙類課程綱要中,將之列於哪一領域之重要項目? (A) 個人生活領域 (B) 家庭生活領域 (C) 社區生活領域 (D) 職業生活領域
#83935
8.對於選擇就業之智障生,可以連結各縣(市)之「職業重建中心」 之資源,有關可申請「職業重建中心」的對象的敘述,何者為非? (A) 年滿十五歲 (B) 設籍該縣(市) (C) 領有身心障礙手冊 (D)就讀該縣(市)之學校
#83936
9.當一個常用尖叫來滿足願望(例如得到注意)的小孩又開始尖 叫,父母不理他,後來他就自己停止尖叫了,這是運用什麼原理? (A) 隔離(time out) (B) 消弱(extinction) (C) 撤除(removal) (D) 處罰
#83937
10.「容易混淆的教材分開教」是何種教學法的重點? (A)工作分析 (B)編序教學 (C)直接教學法 (D)過程本位教學法
#83938
32. 某高職綜合職能科一名中度自閉症男學生,下課時因強烈的感官需求,無預警伸手觸摸女同學的胸部,導致女同學受到驚嚇。特教老師深知該生缺乏性別意識且無主觀的「性意圖」,為了保護學生免被標籤化,老師向女同學致歉後,決定將此事件定調為「情緒與行為問題」。老師隨即在資源班內部實施簡易功能性行為評量(FBA),並修改個別化教育計畫(IEP)加入社會技巧訓練。該名特教老師的處置,最主要的違法之處為何?(A) 未於知悉後24小時內進行法定校安及性平通報。特教教師不得以「學生無主觀性意圖」或「已採取正向行為支持介入」為由,阻卻法定通報義務。(B) 依據113年最新《校園霸凌防制準則》,此類肢體侵害與衝突應優先啟動「調和程序」,教師未經「審查小組」決議即私下和解,違反修復式正義精神。(C) 教師在處理法定性別事件時,未經「特殊教育推行委員會(特推會)」決議,即逕自修改學生的個別化教育計畫(IEP)與行為介入方案。(D) 此行為已構成刑法之強制猥褻罪嫌,屬於甲級校安事件,特教教師應於知悉後立即通報少年警察隊介入調查,而非僅於校內進行特教輔導
#3887907
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