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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:特殊教育身心障礙類#139186
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24. 輔導情緒行為障礙的學生可以營造接納氣氛,鼓勵他們自我省察、坦誠,可以多增加下列周哈里窗(Johari Window)的哪一部分,以促進心理健康?
(A)開放我
(B)隱藏我
(C)盲目我
(D)未知我
答案:
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統計:
A(36), B(27), C(5), D(9), E(0) #3871956
詳解 (共 2 筆)
喵喵
B1 · 2026/04/30
#7357604
ㅤㅤ 開放我(Open Self):...
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2
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rrrm
B2 · 2026/05/02
#7359414
選項辨析• (A)開放我:正確。 當「開...
(共 411 字,隱藏中)
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1. 下列何者不是《身心障礙者權利公約》(CRPD)八大原則之一?(A)尊重他人、尊重他人自己做的決定(B)不歧視(C)合理調整(D)機會均等
#3871933
2. 下列哪些是身心障礙高中生可以參加的升大學入學管道?甲、身心障礙學生甄試乙、運動優良學生甄試丙、繁星推薦丁、通過智力測驗和體檢的軍警學校(A)甲乙(B)丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁
#3871934
3. 《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》有關多重障礙之鑑定標準(指包括二種以上不具連帶關係造成之障礙,致影響學習。前項所定多重障礙,其鑑定應參照本辦法其他各類障礙之鑑定基準),以下敘述何者錯誤?(A)認知類障礙不易確認障礙是否具連帶關係,故只要兼有(認知障礙)則以最明顯之主障別判定(B)不再強調「不源於同源」(C)強調障礙對學習參與之影響(D)多重障礙為聽障加上肢障者,學生之聽障與肢障情形均必須分別符合該項鑑定標準
#3871935
【已刪除】4. 有關《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》之敘述下列何者正確?(A)在聽障部分新增單耳聽損,為任一耳聽損達50分貝以上(B)若疾病未造成體能衰弱,但明顯嚴重影響參與學習活動,學生確實有特殊教育需求者,可判為其他障礙(C)智能障礙指個人在發展階段,其心智功能與適應行為均較同年齡者有顯著困難(D)肢體障礙指先天性肢體障礙或後天傷害造成永久性肢體障礙(E)一律送分
#3871936
5. 有關適應行為之評量下列何者正確?(A)請分別讓教師及家長填寫,才能看出跨情境的差異(B)這是能力測驗,故我們要看的是「能做卻不一定會去做」(C)裡面的指導問句都不能做任何解釋(D)主要評量「實際會不會去做」
#3871937
6. 特教老師和普通班老師一起設計國文課並入班一起上課,他們將學生依興趣分成兩組,兩組學生同時進行劇本編排及以PPT呈現全課美感,此種教學方式屬於協同教學中何種教學應用?(A)替代教學(B)主副教學(C)分站教學(D)平行教學
#3871938
7. 小明半夜寫Line罵老師:「你去死吧!」、「死100遍」⋯⋯,老師回:「你這樣說,我不知如何幫忙你?你要不要換句話說『我很_____________,因為___________』」,接著小明回答:「我很生氣,因為被爸爸打」。這段過程中老師使用下列什麼策略?(A)同理策略(B)情緒教導策略(C)語言鷹架策略(D)問題解決策略
#3871939
8. 小華在課堂中打了老師,學校待雙方平靜後讓小華先回家休息。這一段時間學校應該優先處理的是下列哪一件事?(A)入班特教宣導(B)啟動三級預防機制讓教師有能力進行預防性的班級經營(C)擬定功能性行為介入方案(D)調整課程每周多上兩堂社會技巧
#3871940
9. Erikson認為人生在不同階段皆存有心理社會的危機(或挑戰),青少年正處於認同對角色混淆的階段,因此我們可採用下列哪些方法提高學生的自我認同?甲、說出自己的生命故事乙、主持自己的IEP丙、進行評量調整提高學生的自信心丁、優勢本位介入(A)甲乙丙丁(B)甲乙(C)乙丙丁(D)甲乙丁
#3871941
10. 張老師打算運用差異化教學模式來處理歷史課本中較複雜的課文,以幫助認知障礙學生理解程度的問題,請問以下哪一項安排比較不適當?(A)提供替代教材給理解有困難的學生(B)強化學生使用教材的技巧,如理解、記憶策略(C)運用教材中人物或事件相關的影音媒體來輔助教學(D)在課堂上指導學生畫重點且繪製人物/事件關係圖
#3871942
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