25. 根據我國現行特殊教育法規，智力測驗是哪些特殊教育 學生鑑定的必要項目？
(A) 智能障礙、一般智能優異、學術性向優異
(B) 自閉症、情緒行為障礙、學術性向優異
(C) 學習障礙、智能障礙、一般智能優異
(D) 自閉症、學習障礙、藝術才能優異 2

看到你這題選 (A) 卻鎩羽而歸，這顯示你在鑑定辦法的「必要項目」上有一個關鍵盲點：「學術性向」到底要不要看智商？

讓我們用「考神」的視角，把這個單元的核心框架搭起來。

?️ 核心框架：特教鑑定的「智力測驗」必考邏輯

在《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中，智力測驗並非萬能，它是為了確認學生的「認知基礎」。我們要區分哪些類別是「沒測智力就不能鑑定」的。

1. 為什麼 (C) 才是正確答案？

根據鑑定辦法，這三類學生必須提供智力測驗數據：

• 智能障礙（身障）：必須證明智力顯著低於平均（通常是負兩個標準差，即 IQ<70）。

• 一般智能優異（資優）：必須證明個別智力測驗評量結果在正兩個標準差以上（即 IQ≥130）或百分等級 97 以上。

• 學習障礙（身障）：這是最關鍵的陷阱！鑑定學障必須排除智能障礙，因此必須證明「智力正常或在正常以上」，才能確認其學業成就與智力的顯著差異（不一致語音或能力不均衡）。

2. 為什麼 (A) 是錯的？（你的失分點）

陷阱在於：學術性向優異。 根據鑑定辦法第 16 條，學術性向資優的鑑定重點是「該學科」的特優表現。

• 學術性向必要項目：學科成就測驗、學術性向測驗、專家觀察。

• 雖然實務上常會參考智力，但法規上的「必要項目」不包含通用智力測驗。因為一個孩子可能數學 PR99，但整體智商只有 115，他依然可以被鑑定為「數學資優」。

? 深度釐清：資優類別鑑定標準對照表

老師，請把這張表刻在腦子裡，這是台北、桃園資優組的必考題：

? 戰友筆記：學障鑑定的邏輯

記住這句話：「學障不是笨，是能力沒發揮。」 所以鑑定學障時，智力測驗是用來證明他「不笨」的（排除智障），這就是為什麼 (C) 選項把學障、智障、一般智能優異放在一起的原因——它們都極度依賴智商常態分配圖的兩端或中間。